か(🐷)れに(👾)は、ま(👑)ったく自信がなかった。白(bái )鳥会(huì )時代の(😌)心(xīn )の修練(😜)も、友愛(🎭)塾の(👖)助手としての現在(zài )の信(xì(🛂)n )念も(⚫)、こうした(🗞)場合の態度を決(📏)(jué )定す(🤷)るには、何のたしにもなら(🛄)なかった。かれ(🏆)がこれま(🚸)で信奉(🚢)し(💴)んぽうもし、実(shí )践じっせんに(⌛)もつと(😄)めて来た、友(yǒu )愛・正(zhè(🕓)ng )義・(🕔)自(zì )主(📢)・(🌑)自律(lǜ )・創(🗃)造、(🆖)といったような(👅)、社会生活(huó )の基本(🅾)的(de )徳目と(🏓)くもくは(🕸)、今のか(🎥)れには、全(🖱)く力のない、(🕸)空疎くうそな言(🙈)葉の羅列られつ(🧥)で(🤨)しかなか(🍰)っ(🏳)た。そしてそこに気(qì )がつくと(🤩)、(🎎)かれ(🐛)はいよいようろ(🌁)たえた。
かれは(🦈)、掃除そうじ(🕸)を(🚆)しながら、根気よく鳴りつづけて(👤)いる板(bǎn )木の音(yī(👳)n )に、(🔼)ふと好(🌳)奇心こうきしんをそそられ(🌫)た(🍓)。そ(🥖)れは(🤕)、(🍷)鳴(míng )りはじめ(🌩)た時(shí )刻(🍠)がきわめて正(zhè(💴)ng )確だったから(🛢)ばかりでなく、その音の(🐗)調子(zǐ )に何(✨)かし(🛅)ら落ちつきがあり、し(🤠)かも、いつまでたってもそ(😂)れが(🚷)乱(🔘)(luàn )れなかっ(🚇)た(🔛)からで(💗)あっ(🆎)た。
朝倉夫人(rén )は(👵)、行(háng )事(📐)をおわって(🤘)空(🏹)林庵に引(🛩)(yǐn )きあげるまえに(🏃)、わざわざ次郎(láng )の(👞)室にやっ(🛢)て(😺)来(lái )て(📷)、しば(🛍)らく(🤞)話(🎪)し(🏣)こんだ。その話の中(zhōng )にこんな言(yán )葉(🚱)もあった。
かれは、むろん、(🚰)そ(🤪)のこ(👉)とに気がついていた。しかし、(😪)べつに気をくさら(🔕)してはいなかっ(📚)た。毎回開塾の当(🆑)初は(😖)そうだったし(🈂)、(🙈)時(shí(📯) )刻ど(⏸)おりに板木(mù )が(🚎)鳴(🛬)ることさえ珍めずらしかっ(👁)たの(🥨)で、今朝の(😜)板(😧)(bǎn )木(🚻)当番の正確さだけでも上で(🌑)きだぐらいに(📔)思っ(🕉)て(🐆)いたのである(🍻)。
「田(⬅)川はどうだい。」(🧞)
「(🛒)気がつい(🐋)ているなら、す(🏏)ぐ(🎣)そう言ってくれたら(🤹)よか(📏)りそうな(🧦)ものだ」と、そんな不(🍻)平(🚢)(píng )をもらすものもあ(⚪)った。また中(♏)(zhōng )には(❓)、(🖖)「先生は要(🍕)するに指導者でなくて(♍)批評家だ」などと、したり顔に(🐜)言(🍝)うものもあった。し(🍭)かし日(😤)がたつにつれて、(🍾)しだいにかれら(⏮)の間に取(🔉)りかわされ出した(🐐)のは、「(♍)ひま(⛸)な(✖)ようで、(⬜)いやに忙(🛐)いそがし(🌻)い」とか(🦀)、「しまりがないようで、変にきびし(🚣)い」と(🍯)か、そういったち(💙)ぐはぐな気持ちをあらわす言(yán )葉(yè )だった。
「た(🐻)い(🚇)ていは二重橋を見(🐨)て(🐵)、(⏮)そ(📟)れから(💨)銀(🆗)座に(⏫)行(háng )きた(👍)がっていたよ(🏜)うでした。」(📨)
大河は(✈)、その時、ちょうど(📹)槌をふ(⏯)りあげたと(📊)ころだったが、そ(🐲)れ(💀)を(📆)打(🔵)(dǎ )ち(🙅)おろし(🎅)たあと、ちらと次郎のほうを見て、あい(😪)さつをか(🙈)えした。
そんなはずはない!
「(🆒)こんな寒(hán )い朝(🍚)に、死ぬ気にな(🔽)っ(😒)て(🏮)みんながはね起(📨)きてくれる(🏚)と、平(píng )木(🏇)中佐に感(📮)謝(xiè )してもい(😏)いんだが(🔠)ね。」
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