次(cì )郎は廊(🌜)下をとお(🌽)って書(🥓)斎に行った。朝(chá(👐)o )倉先生(🍮)(shēng )は(😥)机の上に巻(🔳)紙をひろげ(🎢)てしきり(🌸)に手(🤼)(shǒ(📒)u )紙を書(🐴)(shū )いていた。もう(🍒)五(🧀)(wǔ )六通書(shū(⬆) )きあげ(🍜)たらしく、(🙉)封をしたのが(👯)机(jī(😦) )のすみに(🏫)重(chóng )ねて(🗼)あった。次郎が敷居(📳)のすぐ近(💍)(jìn )く(🥩)に坐ってお辞儀をすると、(🎏)
「でも、いい(🏈)か(🦏)しら、こち(💸)らは?」
「(🧜)ええ。し(🦔)かし、もう県庁でも(🥑)見(🛰)てい(👷)るんでしょう。校長先生が(🌳)県(xiàn )庁にそれをも(🐖)っ(📧)て(🎢)行かれたそうですか(🤬)ら。」
四人(🚈)の報告は(🔇)、みんなをふき出させたり(💚)、(🕠)憤慨(kǎ(🌅)i )させたり、不安がら(🏗)せ(🈵)たりした。し(😽)か(🚆)し、とも(🦆)かくも(🦆)血(🐮)書(🔨)が県(😒)庁(tīng )に差出されるよ(🤓)うになったということ(🎧)で、(🈷)一応納(nà )得なっとく(🍥)するよりほ(🔟)か(🛀)な(🏛)かった。校長が教頭(🥒)(tó(🐊)u )から紙(👈)片(piàn )を受(🔡)取(🃏)ったあと、急に様子(zǐ(🕍) )が(👐)変ったということについ(😊)ては、四人(🖋)をはじめ(👹)みんなも不審に思(👦)い、う(💡)まく(🚀)ペテンにかけられたのではないか、(🏞)などと(🍿)いうも(🦂)のがいたが、(🌒)事情は間(🛤)もなく(🧥)判(pàn )明した。それは、教員(yuán )室で(🎊)先生た(😢)ちがひそ(🎨)かに話しあっていることが、(⤴)給(gěi )仕(📥)(shì(❄) )の口(🧒)(kǒu )をとおし(💆)て、いちいち生徒(tú )の(🛰)耳(ěr )にはいって(🐆)来たから(🚝)であった。
「ふむ(🖍)。」と、徹太(tà(🔰)i )郎(láng )は感心(xī(😪)n )したよう(🚃)にうなずい(❇)たが、「しかし、(⛎)少し考(kǎo )えが足りなかった(🐈)とは思(🔂)わな(💻)い(❇)かね(😖)。」
「用がな(💟)いからさ。」
「ばかだな(☝)、(🌩)道江(🐄)さんは。」
「同じクラスの人が(🌁)、あの(🕝)村か(🗝)ら一(⏰)人(rén )でも学(🏁)(xué(❕) )校(🌞)に通っ(🏅)ていれ(🤶)ば、(🏂)毎日(rì )道づれ(📭)が(🔢)出(👦)来るんだけれどねえ。……まさか、次郎さんに待ちあわしていただくわけにもい(🏥)くまいし(🚊)。……」(🔚)
二人(🃏)は、(🍟)かなり永いこと、無(wú )言(yán )のまま(🌽)顔(🔞)を見(jiàn )あっていた(🐽)。どち(🐁)らからも歩(☔)みよろうとも(🍔)、言葉をかけようと(🧐)もし(😶)ない。次(😟)郎(láng )は、しかし(💞)、そのうちに(🕷)、いつまでもそう(👘)してい(🖱)るの(🎣)がば(🤾)かば(🍵)かしくなって来た。彼は思いきって(🥢)馬田(🤟)に背(🤸)を(🍼)向けようとした。すると、馬(mǎ )田(tián )がとうとう口を(🌅)き(👘)った。
「知(✉)っていたさ(🦃)。」
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