フェラ 動画《五反田 パイズリ》2行目ライン
五反田 パイズリあらすじ
「僕はそ(📲)んな意味(🎫)(wèi )で考(🚳)えが足りなか(🕔)った(💟)と(😓)は思っ(💃)ていない(🕖)んで(👃)す。役(yì(👰) )所は正しい(🍍)ことを通(tōng )す(🤓)のがあたりまえ(🉐)でしょう。」(➡)
「しかし(🎊)、昨(🛋)日お父(🕥)さ(🗄)んにきいたんだが、(🥨)君(⏫)は血書を書(🍼)(shū )いたっていう(📡)じ(😝)ゃ(🏤)ないか。」
「そ(🍭)れなら(🚗)いいけれど、――(👋)」
次郎は(🛤)廊下を(😬)とおって書斎(zhāi )に(🚖)行った。朝倉先(xiān )生(🦔)は机の上に巻(😵)紙(🎹)をひろ(💞)げてしきりに手(shǒu )紙を書い(📰)ていた(🏌)。もう五(🕦)(wǔ )六通書きあげた(📮)らしく(🌀)、(🏹)封をしたの(😩)が机のす(➿)みに重ね(🐎)てあった。次郎が敷居のすぐ(📋)近くに坐(zuò )って(🌾)お(📁)辞(🍳)儀をす(🏪)ると(🦆)、
次郎は、新(🆓)(xīn )賀(🗑)や梅(🥄)本(běn )といっしょに校門(🤧)を出(🚑)(chū(🍎) )た。新(🐎)智(🗄)と(🛒)梅本とは、案外早く(❕)血書(shū )が県庁に届(jiè )けられるようにな(🍒)ったが(🌵)、(🤗)これは(🎃)い(🔜)いことだろ(🥅)う(🍍)か悪いことだろうかと(🏅)か、それ(🔍)が警察(🐎)や憲兵隊(duì(😾) )の意志(zhì )によ(🔒)ったものだとすれば、恐らく結果は悲観(guān )的だろうとか、いや、警(🍯)察や憲(🏟)兵(☔)隊(🍊)までが気(qì )にやむ(🕞)ぐらいだから(💬)、却(⛪)かえって(🖼)有望かも知れないとか、そういったこと(🎱)を(😤)しき(😐)り(🥢)に話し(📻)あったが(👬)、次郎はただ道づれをし(👰)ていると(😊)いうだけで(😢)、(🏢)ほとんど合槌あいづちさえう(♒)たなか(🤜)った。そして(🚁)、(🍕)二人に、「(✒)気分で(🤦)もわ(🔎)るいん(🏨)じ(😦)ゃ(👎)ない(🈁)か(🤯)。」と心(xī(💈)n )配されな(🔽)がら(👊)別れ(✖)たが、それから二丁(🎌)ほどの(😉)街角まで来(💜)ると、(📘)彼(bǐ )は急に(🐋)立ちどまって考えこんだ。街角(🌡)を左に(😨)まがって少し(😽)行っ(🔔)たとこ(🔏)ろに朝(🚹)倉(🧒)先(🍠)生(shēng )の家があるの(⛺)である(🛑)。
「何がずるいんだ。」
四(sì )人の報(bào )告は、みんなをふき出させたり(🌷)、憤慨(🕵)させ(😚)たり、不安(ān )がらせた(🌔)りした。しかし、(🐩)と(🔮)もかくも血書(shū(🐂) )が県庁に差出(🐶)さ(🎄)れ(🅿)るようになっ(🌉)たということで、(🎎)一応納得(⏺)なっとくするよりほ(🎅)かなかった。校長が教頭(🚫)から紙片(piàn )を受(shòu )取(❓)(qǔ(🕟) )っ(♑)たあと、(♎)急に様子(zǐ )が変ったということについては、四人(🤱)をはじめみんなも不審に思い、うまくペテン(🥕)にかけられた(😬)の(📬)ではないか、などというも(🍓)の(🏆)が(😦)いたが(🛠)、(🔰)事(🚭)情(😎)(qíng )は間(jiān )もなく判明(👵)した。それ(🚢)は、教員室(🐻)で(🖋)先生た(🏺)ちがひそかに話しあ(😳)っていることが、給(gěi )仕の口をとおして、いちいち(🛡)生(shē(⏱)ng )徒の耳には(🕤)いって来たからで(📙)あっ(🥂)た。
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