「あ(🛃)たし(🌅)、こわい(🉐)わ。」
(🐉)血書は(🍧)約(🦒)束(🎪)どおり、あ(🛄)くる日、始業前(qián )に(😄)花山校長に(♉)提出され(🔥)た(👝)。平尾(♓)も(➕)、田(tiá(🔪)n )上の勧(🛑)告で、(🍨)署(🌴)名血判には案(⭕)外すな(👥)おに同意(yì )した。しかし、み(😅)んな(💫)を代表して校長室に顔(🍾)を出すことに(💐)つ(🍨)いては、彼(🎁)は最初のう(😬)ちなかな(🐪)かうんとは言わなかった。田(tián )上が(♏)、君は総務とし(🔶)てただ顔を(👘)出してさ(🆙)えくれれ(🥩)ばいい、校長(⭕)との応酬は一切(🉐)自分がひきうけるか(💤)ら(♊)、と、なるだ(🚐)け彼(🕸)(bǐ )の責(zé )任(rèn )をかろ(📩)く(🕥)するようなことを言ったの(😰)で、(🙉)や(🚚)っとのこと彼(🥌)も(📱)承知(zhī )したのであった(👁)。
こん(😵)なふうで、校(🍮)内(🍔)は(🈳)そ(👲)の日じゅう(🌦)決して静(jì(🌝)ng )かであ(🚎)っ(🤢)たとはいえなか(🏙)っ(🔞)た。下(🛤)級(🤮)の教室までが何とはなし(🗳)に落ちつき(🔴)を失って(📱)いた。ふだん(🍞)な(👲)ら何(hé )で(🔪)もないことにま(♐)で先生たちの神(🆖)経(🏵)(jīng )がとがり、(👵)先生(🔧)(shēng )た(🤢)ちの神(🏢)(shén )経がと(💮)が(🤳)ればとがるほど、生徒たちはそ(📣)の神経(jīng )に(⤵)触さわって(😅)みるのを楽(🍆)(lè(🛰) )しむといったふうであった(👤)。大垣(📦)前(qiá(🐗)n )校長(zhǎng )は、(🤘)いつも(🕝)先(🐦)生たちに向か(🧑)って、「生徒というものは、(✔)自分たちのために先(xiān )生が命をすてる(🗑)までは、そ(🦅)の先生を偉(wěi )い先生だとは思(sī )わ(🍽)ないもの(🚘)だ。それを(🌻)覚悟の(➿)上でなくては、真(zhēn )の教(jiāo )育は出来(🈶)な(💜)い。」と言(⏩)っていた(🍺)が(💍)、その意味をほんと(⛄)うに理(💵)(lǐ )解した先(🐭)生(shēng )は(⚪)、(🏌)朝(🥍)倉(💕)(cāng )先(xiā(🚦)n )生をのぞいては、おそらく一(🎾)人もいなか(🔎)ったろう(🛰)し(🕦)、今では(💪)、どの先生(💁)にも、そんな言葉(yè(🍌) )は単に(🧐)言葉(🕍)としてで(🍋)も(🐼)思い出さ(🚡)れていそ(😣)うになかっ(🏖)た。こうして先(xiān )生たちは自(zì(🏨) )分を(⛺)下手(🌊)(shǒu )に護ろうとし(👠)て、(🗼)一歩一歩と自分(😶)(fèn )を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑の(🕐)中に追い(🐍)こ(🐍)んでいた(🤺)のである(🏺)。
(💺)次郎のふみ出した足はひとりでにもとにもどっ(🐧)た。彼(bǐ )は棒立ち(🕎)になった(🥉)まま、道江から馬(✨)田(tián )へ(💦)、馬田から(🍀)道江へ(🐷)と、何度も視線を(👂)往復(⛱)(fù )させた。そして最(zuì(🐈) )後(hòu )に唾をごく(⏯)りと飲み、自分を落(🤟)ち(🎒)つけ(🖇)るためにかな(🌲)りの努力(🤼)を(📕)払った(♊)あ(🎶)と(📛)、わ(🥤)ざとのように足(zú(🉐) )音を立てて歩き出(🦕)した。
彼は、自信(🗝)を失った人(📄)(rén )のよ(🗞)うに、力(lì(💠) )なく首をたれた。徹太郎叔父に(👙)対(duì )しても、道(🗝)江(jiāng )に(🐆)対して(🍻)も、恥(🐰)ずかしさ(🥀)で(🤑)胸が(🌉)いっぱいである。
「血判(pàn )はごま(🚊)かそうたってご(🛵)まかせないよ。み(🏔)ん(✒)なで(🗳)見てい(🐝)るんだ(🎒)から。し(🚆)か(📓)し、本田(🚟)(tián )がそれをいやがっていたことはたしかだね。」
敏(💓)子は、(☝)叔母さ(🍇)んと呼(hū )ばれ(🚼)るにはまだあ(💞)まりにも(🆘)わかかったが、次(🐧)郎(🌻)は徹(chè )太(tài )郎を(🚧)叔父さんと呼(hū )ぶ関係上、そう呼びならわしてい(📑)るのである。
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