もっとも道(✔)江(jiāng )に(🛒)たいして自分(🍢)の(🛳)抱いだい(✏)ている気持ちに、兄(xiōng )が(👞)まだ(🤨)まるで気(🍣)(qì )がつい(🚘)て(👮)いないらしいのは(🏝)、ありがたいことだ。しかし、だからといって、二人(👾)がむつまじくつ(🎻)れ(🥜)だっ(🌪)てやって(🎱)来(🍯)るのまでを、(🦂)ありが(🚞)たく思(🏞)うわけには(🔎)いかない(🕞)。痛い(💛)きずは、(🕣)どん(🏩)なに用心ぶかくさわられても(👯)痛い(💇)の(🦍)に、まして、(⏰)そ(🙌)の(🥄)きずに気がつか(👚)ないで、無遠慮ぶえ(🚢)んりょにさわられ(📫)て(😷)は全くた(🗞)まっ(💳)たものではない(🌪)のだ。
奕堂和尚(shàng )は聞きおわって、いか(🔦)にもう(👍)れしそうにうなずいた。そして、まだどこかに漂(🦕)ただ(🚫)よって(➿)いそうな鐘の(📍)音を追い求めるよ(🍋)うに(🧒)、ふたたびしず(➖)かに眼をとじた。
二(è(😄)r )人(🖌)は声(shēng )を(💪)た(🏐)てて笑った(❤)。次郎(🕰)は、しかし、(🌼)すぐ真(🗯)顔(yá )まがおになり、
「今(🔣)のと(👋)こ(👇)ろ、平(píng )木(mù )中佐の影(🍾)響(🎽)(xiǎng )えいきょ(🗡)うでどうこ(🎴)う(🆑)というようなことは、全(🙇)然(rá(👳)n )ないように思い(📇)ます。」
この一(yī )週間(🌮)(jiān )は、塾生(🆑)たち(🤝)にとって(🎽)は、ま(📹)っ(🔖)たく奇(🍙)妙きみ(➰)ょ(🌰)うな感じのする一週(zhō(👳)u )間だ(🏰)った。朝(cháo )倉先生夫妻(🍜)(qī )も、(💵)次(🏃)郎(🌗)も(🍸)、(💝)生活(💵)の細部の運営については、自分(fè(🌶)n )たちのほ(🗞)うか(✝)らは、何ひと(🔫)つ指図(🈹)さしずをせず、また、塾生(shēng )たちから何かたずねられても、「(👍)ご随(suí(🍲) )意(yì )ず(😥)いい(🤓)に(🌸)」(🏂)とか、「適当に考えて(😮)やっ(👗)てくれたまえ」とか、(🌂)「み(🈹)ん(✝)な(💡)でよ(🌋)く(🥨)相談(🕋)してみるんだな」とかいった(➗)ような返事をする(🐨)だ(🔬)けだったので、とか(🚲)く(🤲)かれら(🐔)はとまどいした。中(zhōng )には、それをい(🌝)いことにして、ずるくかまえ(🕗)るものもないではなかった。そ(👜)の結果、(🤩)むだとへまとがつぎつぎに(🦓)おこり、かれらの(🌆)共(➕)同(📒)生活のすがた(🐜)は、見た(🔣)眼めには決してい(🤸)いも(🚘)のではなかった。時には、不規律(🛫)と怠(🖨)慢たいまんだ(🎆)けが塾(shú )堂(🌨)を支配しているのではないか、と(🆙)疑(yí )われるよう(🚓)な場面(🔸)も(🆗)あり、もし学ぶこ(💣)とよ(🕰)りも批(⏺)評(🚺)す(💩)ることにより多くの興味(👌)を覚(📇)(jiào )えて(♏)いる参観(guān )者(🔯)がたずね(🐨)て来たとし(🐥)たら、その(🗻)人(🏐)は(🕕)、批評(píng )の材料をさがす(🧚)のに、決し(👬)て骨は折(🌃)れなかったであ(🌖)ろ(〽)う。
そ(🐫)れは第二の(🙄)笞(chī )だ(👭)っ(🎾)た。しかも(🖤)、第一の笞より(😺)はるかに(🌷)きび(🤱)しい笞だった(😰)。
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