漫画《ろり クンニ》2行目ライン
ろり クンニあらすじ
「本(💓)田の(👢)ことだ(🎏)よ(🦉)。あい(🤪)つ、朝倉先生の(🔏)問題だというのに、(🤶)昨日から一言も(💤)口をきかないのがふ(🏵)しぎだって話しているんだよ。」
「(🔊)そ(🥝)う(🤣)か。じゃあ君は(🐂)きょ(😂)うここに(🚤)来(lái )るんじゃなかっ(🎐)たね。今(🔋)度のこ(🆚)とがすっかり(⌛)片づくまで(🌨)は、これから(💦)も君(jun1 )は来ない方(fāng )がいいよ。君ばか(🍺)りじゃな(🆗)い(🏦)、新賀や梅本やそのほか(✳)の連(lián )中(zhōng )も同じだ。君のお(🌤)父さんにも、当(✝)分お出(chū )で下さらんよう(👘)に言って(🦀)おいてくれたまえ。」
と、敏子(🈲)はちょっと考えて(🎇)、
「そう(🚸)か。じ(🖖)ゃ(👮)あ君はきょう(🌁)ここに来(❄)るんじゃなかったね(🔖)。今度のこ(🏔)とがすっかり片づくまでは(🛤)、これからも君は来(🚃)(lái )ない方(🐚)(fāng )が(⛽)いい(🎟)よ。君ばかりじ(🔐)ゃない(🉐)、(🤚)新賀(⚽)や梅(méi )本や(🈳)そのほ(⛳)かの(🦍)連(🙅)中(🕎)も同じだ。君の(⛱)お父さん(🤳)にも、当分(fèn )お出(🕤)で下さら(🐐)んように言(yán )っ(⬛)ておいてくれ(💎)たまえ。」
(🚐)こんなふうで、(💃)校(🏔)(xiào )内はその日じゅ(🆑)う決して静かであっ(👖)たと(👞)はいえなかった。下(xià )級の教室(🗯)までが(🏾)何と(🍧)は(🚂)な(🗣)し(📤)に落ちつきを失っていた。ふだんなら何(🏗)でも(💋)ないことにまで先生たちの(🎥)神(shén )経がとが(🦒)り、(🚣)先生(shēng )た(🔳)ち(⤴)の神経がとがればとが(😲)るほど、生徒たちはその神経に触さ(🏨)わ(🤖)ってみるのを楽しむと(💽)いっ(💏)たふ(🏋)う(💘)で(🚤)あった(☝)。大垣前校(xiào )長は、いつも先生たち(🔢)に向かって、「生徒とい(⬆)う(🔤)ものは、自(😶)分たちのた(🕝)め(🎢)に(👖)先生が命を(👅)すて(🔁)るまで(🦎)は、その(🚙)先生を偉い(💜)先生だ(📕)とは思わないものだ。そ(💽)れ(🚴)を覚悟の上でなくては、真(zhēn )の教(🐰)育は出来な(🛅)い。」(⛷)と言ってい(🕦)たが、その(🧥)意(🚑)味(wè(✉)i )をほ(🏴)んと(😁)うに理(💔)解した先(xiān )生は、朝倉先(⛹)生をのぞ(♓)いて(🏳)は、(🏅)おそ(🔓)らく一(yī )人(ré(🌩)n )もい(😗)なかったろうし、今では、(🍿)どの(😁)先生(👀)にも、そん(⏯)な言葉は単に(🕠)言葉(🕥)と(🚕)してでも思い出さ(🐝)れていそうになかった。こう(🔚)して(🍬)先生たちは自分(fè(🈁)n )を下手に(🐚)護ろ(🎭)う(🤪)として、一(yī(♌) )歩一歩(🐤)と自分(♎)を生徒た(🍨)ちの侮辱と嘲笑(🍉)の中に追(🐤)(zhuī(📕) )いこんでいたのであ(👐)る。
「このごろ(🤰)は、次(cì )郎君(🍯)と(🗻)も道江(🦈)さ(🙀)んとも、いっしょ(🚐)に飯をくう機会がなかったよ(📔)うだね(🤴)。きょうは老(⚫)人(🛏)(rén )たちも(🔦)留守だし、若いものだけでどうだい。」(✔)
校(xiào )友会(huì(🚧) )の委員たち(🖼)は、その(🌒)日じゅう、(⛎)め(☔)いめ(🏢)いに校長の動(💾)静(🐮)に注意(yì(⤴) )した。休(🗒)み時間(jiā(🔐)n )に(🆑)なると、(😶)あるも(🆕)のは用もな(🔶)いのに校長(🍘)室のまえの(🈸)廊下を何度も(🚰)往復し、あるものは校庭の(🤫)遠いと(🌶)ころから(🏬)校(📫)(xiào )長室をそれとなくの(⏱)ぞいて見た。しかし、校(🏒)長(🌩)室はいつもから(🚯)っぽだった。校(🌲)長は県庁(🚬)(tīng )に出て行った(🍀)きり、帰(guī )っ(🏐)たのか(❔)どうかもはっきりしな(🥦)かった。
「そり(🖌)ゃあ(💾)、思うでしょ(😿)う(🚱)。」(🧑)
「こまるわ、あたし。」
と、道(dào )江はちょっと眼(💠)(yǎn )を見(📜)張(zhāng )って(🥥)、(🎧)
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