「逃げ(🔁)てさ(🔄)えい(🐝)りゃあ(🖐)、いい(🎵)という気なん(✖)だ(🍇)な。」
この(👩)採点表の(🤴)波紋は決し(😭)て小さくなかった。押し(📇)よせた生徒(tú )たちにまじって、あとでは先(🐣)生たちま(🤔)で(🗾)が代(🔚)る代るのぞきに来た。生(shēng )徒(tú )たち(🚀)は、採(cǎi )点表にの(👦)っている先生が(⏫)来ると、一(🌒)々(🌑)そ(🚋)の点(🎍)数(shù )を大声で叫(📍)んだ。中(🌨)には(🕛)、(🥥)備考(🏏)欄まで読みあ(💃)げる者もあった。先生(shēng )の中(zhōng )に(🕝)は(🕖)、自(zì )分で自分(fèn )の(🍽)綽名(míng )をよく知(zhī )っ(😱)てい(🍹)る(🥫)先(🎷)生(🤺)(shēng )もあり、そうでない先生もあ(⚓)っ(⬅)たが、そんなことで、どの先生(🥅)もいや(🔫)で(💮)も自(zì )分の綽名(🚐)をはっき(📻)り知(🛏)らされるとい(➿)う結果(✴)になった。もっ(🖤)とも、(🦎)中(zhō(👀)ng )学の先生(shēng )で、自分にか(🏏)ぎっ(⏬)て綽名はないなどと(💈)安心(xīn )しているほどいい気(📒)な先生はないはずなのだか(🌨)ら、それは大(dà )したことではなかったか(💞)も知(🍅)れない(👍)。しかし、(🍪)綽名(🐘)といっしょに(🐺)、自分の点(🏆)数ときびしい評語(yǔ )と(👂)を(🚍)知ら(🛎)なければな(♟)ら(🌲)なか(📋)ったと(👨)い(♒)うことは、(🍕)何(📅)(hé )といっ(🕕)ても最近の大きな試煉であったに(🐣)相(xiàng )違(🖤)ない。あ(🌦)る先生(💢)は顔を(🖤)ひ(🆘)きつら(🙁)せ(🍑)て(🐅)ガ(🏏)ラス(👮)戸(👲)のまえに棒立になり、(🏻)ある先生は一(yī )たん顔をま(🐅)っかにしたあと(📘)、強(🎫)いて(🐘)微(🏂)(wēi )笑をもらした。しかしどの先(xiān )生も最後には(🐝)、自(zì )分にはまるで関(wān )係の(🤐)な(🌃)いこと(👊)だ、といったような顔(yá )をして(🧒)その場(chǎng )を立(🔖)ち(🍖)去っ(🚚)た。ただ(💣)「あざらし」先(xiān )生だけは、その綽(👕)名が自他共(📂)にゆるすほど有名に(📤)な(🚪)って(🎏)いて、ごまか(🔆)し(🕧)がきかなかったためか、それと(🖕)も、備(bèi )考欄(lán )にあった通り、事実粗野の稚気(🌥)あ(🤟)る性(🕓)(xìng )格(🐍)の持主(zhǔ )であっ(🗯)た(⛲)ためか、(🧣)その大(🚆)(dà(🎮) )きな口(👶)(kǒ(🎉)u )を思いきり横に(😚)ひろげて、よご(😜)れ(🌤)た上歯(chǐ )をむき(💐)出し、天井(jǐng )を向いた鼻(🐓)の下に灰色(sè )のあらい(📛)ひ(🎛)げを針のように立て(🧓)、内をの(📟)ぞきながら(👍)、「わっ(🏩)はっは(🤦)」と笑(👘)(xiào )った。そして、「わしだけは合(hé )格(gé )の(🤩)見込(🈷)があるちゅうのか(🎬)。どうかよ(🌉)ろし(🌴)くたの(Ⓜ)むよ。」と(🏩)言(♉)うと、くるりとうしろ(🐼)を向いて、もう一度(dù )「わ(🌈)っ(🆖)はっは」と笑い(⬅)、歯をむ(🎻)き出(chū )したまま、むらが(🏜)っている生徒(🈸)たちを(🗣)押しわけて帰って行った。
「(😥)やけになんかなり(🍫)ません。し(🍤)かし、自分で正(⛓)しいことをして退(🗃)学(🎦)さ(👊)れ(♋)ても、ち(🔡)っとも恥ずかしいこ(😦)とはないと思っているんです。」
「あら、そう?」(👃)
四(🎄)人(rén )がこ(👠)も(🧤)ご(🔙)も語(🎯)った(🤖)ところを綜合す(🔃)ると、(🌝)こうであ(😊)る。――
「そりゃあ、(🎮)事をあ(🚕)ら立てれば、いく(🎣)らでも手はあ(🔭)ると思(sī )うの。だけど(🤲)、同じ(⛴)村(⛔)(cūn )に住(zhù )んでいては、そうもい(🐩)かないし(🆕)、……」
次郎は(🤖)感(gǎn )激と(👴)失(shī )望(🔝)の旋風せんぷう(🥠)の中に、やっと身(🔗)をさ(🧚)さえて(🦓)いるだけだ(📤)った。あふれ(🅱)て来る涙(👩)が膝(xī )の上につっぱ(🕔)った腕(⬆)をすべって、まだ(♐)ら(😽)に(⬛)縁(🚒)板(😸)を(🔤)ぬ(㊙)らした。
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