徹(chè )太郎は大して気にもとめないような調子(zǐ(🕞) )でたずねた。道(🥣)江(jiā(🥜)ng )は顔を赤(🚜)らめてぐず(😃)ぐ(🔘)ず(🏝)している。
「(👲)そりゃあ、道江さんが(🍪)ここから学校(😩)に通(🏾)うのはいい。そうす(🍝)る方が一(🧣)番(fān )い(📺)いと思(sī )うん(📮)だ。しかし、学校の行(háng )き(🛄)かえ(🗂)りに、次(〰)郎君(🌾)が道江さ(😀)んの用(yòng )心(✝)棒になるのはど(🔅)うか(🐇)と思うね。」
次郎(láng )は(🔺)、強いていつも(🍐)の通(🌎)(tō(💦)ng )り(🔹)の気(qì )安さ(✝)をよそ(💲)お(⛷)って、靴のひ(🚞)もを(🐱)といた。
「でも、(🤧)それは(🕡)次郎(🚗)さんが(⛸)おっしゃるよ(🔏)うに、(😳)かえっていけないこと(👦)になるかも知(⛩)れないわ(🖱)。い(🎖)っそ(🌿)、(🚆)こ(🙌)このうちから学校に(🐧)通(🛏)うことにし(🍰)て(🎈)は、どう(🤼)?」
敏(mǐn )子はそう言(💩)(yán )って(📋)立って行っ(💿)た。
町(📘)は(😷)ずれからは松並(bìng )木(mù )の土手(shǒ(🐾)u )が広(guǎng )々(🌡)とした青田(🚰)のなかをうね(✅)ってつづ(🐃)いてい(⛓)る。左は、(🏁)ほぼ五(⏩)六間ほど(🕙)の川で、向こ(⌛)う岸もやはり松(sōng )並木の(🈯)土手(shǒu )である。旧藩時代(🦕)の(🏯)さる(📍)名高い土(💍)木家(🥁)が、北山の水(shuǐ )を町(dīng )にひくために(🌔)開鑿(📴)か(👢)いさくし(👃)た水(shuǐ )路だそ(🏒)うだが(💱)、い(🎑)つも探さ一二尺ほ(🎹)どの清冽せいれ(🏠)つな水(😒)が、かなりな(🥃)速(🏧)度で、白砂の上を走(zǒu )っている。その水は町に流(liú )れ入る直前に(🤧)直角(jiǎo )にまがっ(🚵)て(🌟)一丁(🎄)ほど東に流れ、もう一度(🍟)直角に南に(🐔)ま(😼)がって(🕥)、(📽)町はずれの橋の下をくぐっているのであるが、その角のあたりには、背丈せたけぐらい(🚻)の渕が出来ており(🗿)、夏(🦉)(xià )になると、このへ(👧)んの子供たちは、よくそ(😿)こで水を(♎)あび(⛽)る。土手(🔤)をとおって(🤸)通学している中学(xué )生の(🔘)中にも(🖌)、学校のかえり途に(✅)は、子供(gò(🌧)ng )たちにまじって水(shuǐ )をあびて(🧣)行くも(🛄)の(📥)が少(shǎo )くはな(🎽)い。次(cì )郎もおりおりそ(🐨)の仲(zhòng )間に加(jiā )わる一人(📻)だが、き(🔶)ょうは、とくべつ暑(⛽)(shǔ(😩) )かっ(🎵)た(🏈)にも(🍥)かか(🍲)わ(🍈)らず(🍦)、そ(🗄)こを見(jiàn )むき(👢)もしないで通りぬけてし(⏭)まった。それから(🎡)五六(⏳)分も行(há(👏)ng )くと(🤤)、一心橋という橋がかかっ(🗯)ており、(📈)道を(🛑)へだてて、駄菓子やと(🕑)ころ(🐫)てんなど(🔕)を売る小さな茶店が(🛅)あ(📓)る。次(🍜)郎(🖋)(láng )は、その(🌘)半(bà(👒)n )丁ほど手(shǒ(🔻)u )まえに来たとき、(🏎)今(🌔)までうつむ(🍘)きがち(🦉)になっていた顔(👜)をあげて、ふと向こうを見た。すると、(🦅)橋のた(📜)もと(👤)の大きな松の木かげ(💕)に、帽(mào )子をわしづ(👀)かみにして向こうむき(🙍)に立(lì )って(🅿)い(🔳)る一人の中学生が眼に(👥)とま(🛣)った(🔞)。馬(mǎ )田である(📉)。制服のボタンをすっ(⏰)かりはずして胸をはだけて(🥊)いるらし(🤺)く、襟が首(shǒu )の(🍉)両(liǎng )がわに(💷)はね出し(⏱)、腰(yāo )にあてた左手のうしろに(🔊)裾がた(🎞)く(📟)れあがって(🏩)いる。
(🗳)新賀(💗)はひ(🌻)ょうし抜(🗒)け(💔)がして三人をふり(🐅)かえった(🧡)。三人(🌵)(rén )もおたがいに顔(yá )を見合わ(🚭)せているだけである。する(🥉)と校長はも(🤟)う一(😡)(yī(🌋) )度(📖)、「いいか(💴)ね(🕜)、君(😧)らを信(xì(🍮)n )頼してたのんで(🗯)おくよ(🤤)。」(🙈)と、念を押し、(🎖)「(😄)じゃあ、私はすぐ県庁に出かけな(🔲)けりゃな(🥛)らんか(🐘)ら。」(🌂)と、あた(🥋)ふたと帽子(🧘)掛(🎼)の(🐁)方に行って帽子(zǐ )をかぶった。そこで四(sì )人(rén )も默ったま(🖕)ま(✋)、(🦖)校長のあとにつ(🥥)い(🙄)て室(shì )を出て来た、(🙇)と(📚)いうのである。
次郎はだまって馬田の近づいて来(🎈)るのを(💘)見(🍩)ていた(🍡)。馬田は(🃏)、次郎(🔅)から二三(🏅)歩(🎛)(bù )のと(📧)ころで(🕛)立(🕑)ち(🍖)ど(🚇)ま(🥖)ったが(🏉)、その左(🐦)肩はまだつき出(chū )し(🍠)たまま(㊗)だった。
(🍼)校長(zhǎng )室における会見の様子(zǐ )は、あとで四人が――と(🧘)言っても平尾(📙)(wěi )は(🤔)あまりしゃべらなかっ(💕)たが(🌪)――みん(💋)な(🛤)に(✝)話(huà )した(📿)ところによ(🐞)ると(🍴)、か(🏑)なり(💝)悲哀感をそ(🦀)そるもの(🏪)だったら(🈺)し(👸)い。元(yuán )来花(huā )山校長の(⭐)鼻は、(🐹)馬(mǎ(🐏) )田(🖲)が次郎(🗻)のうちで言(yán )ったように(🤒)、実(🥈)際いか(🏬)にもちょっぴ(📚)り(🍋)している。恰好(👂)だけは、美(📮)人(😯)の鼻とい(💿)ってもいい(⤴)ほどととのってい(➖)るの(🍺)だが、顔の(🚣)面積に比較し(👌)て、(🥕)それがあ(📨)まりに(🚾)も小(🌔)さすぎるのである(😻)。血色のわるい、(🧡)それ(🥪)でいていやにつるつる光(guā(📀)ng )っ(🍞)ているだだっ(🏣)広い顔の(🙀)まんなかに、つ(📀)つま(🅰)しすぎるほどつつ(🍤)ましく、そし(🕞)て(🔍)それ故に安定(dìng )しすぎる(🏓)ほど安(📻)定してくっ(⛰)つい(🗣)ているその鼻(💚)(bí(🐏) )を(🐴)、校長就(jiù(🥫) )任(🐿)のその日(🗞)以来(🚕)、生(shēng )徒(tú )たちは「ピラミッ(🏽)ド遠望」と呼ん(📕)で鑑賞し(🎩)てい(🎙)るのであるが、それは決して的(🌔)はずれの(🏰)形容(😰)だ(🌲)とは(🤭)いえない。生徒間に、そ(🏡)れほど(🚿)安定した印象をあたえ(💭)ているその鼻(🍔)が、(🐾)血書(shū(🥟) )を差出した瞬(🔜)間、ぴくり(🙉)と動(🚞)き、しかも多(duō )少額の方にずれたように(💠)感(gǎn )じら(🍙)れたというのだから、お(👯)よそ、その(⏳)場の光景が察(🔽)しら(😹)れるであろう。
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