漫画《えろ ねっ お》2行目ライン
えろ ねっ おあらすじ
「本田(tián )の(🍁)やつ(💱)、どうした(🎩)んだろう。いやに考えこんでばかりいる(✂)じゃ(🚱)ないか(📅)。」
「(🆙)ええ。でも(🛩)、(😅)そ(☕)んなことより(🔦)ほか(🥢)に(🚘)、ど(🙍)うに(🏀)もしようがないわ。」
そう考え(😅)ると、「かわ(㊗)い(🎂)そうに(🥟)」という先(xiān )生(🌊)(shēng )の言(🔤)葉の意(yì )味は、これまで(😩)考えたの(🚭)とはま(💳)るでちがっ(🙉)たものにな(㊗)って来た。先(xiān )生は、その言葉に何も(⛰)とくべつな意(yì )味(wèi )を(🈸)も(🌒)たせようとさ(💌)れたの(🙄)では(🤱)ない。ただ先(xiān )生(shē(💅)ng )のはっきり(🚋)し(🎯)たご決意と(🤩)自分に(👦)対する(🧔)愛(📭)(ài )情と(🏊)が結びつい(➖)て、何(hé )の作為(wé(🚔)i )さ(😄)く(🌈)いもなくそんな言葉とな(💌)ってあらわれたま(😲)で(🏭)だ。それにし(👷)て(🦇)も、先(🎒)生のそのご決意(🕵)につ(🤰)いて、自分がこれ(🛥)まで一(🐑)度も考えてみよ(🥇)うとさえ(🏿)しなかったというこ(🚈)と(🌵)は、(🛅)何とい(📸)う愚かさだったろう。先(xiān )生が自(zì )分(😠)(fèn )をどう考えていられよう(🌻)と(📐)、その意(yì )味で、自分(✝)はたしかに己(🏋)を知(🎤)らない飛(🖨)びあがり(⚽)者だったにちがい(📒)ないのだ！ 次郎(🍁)の自(zì )己反(fǎn )省(shěng )は、昨日以来、こんな(❌)ふうに次第(🦎)に深ま(✍)って行(🔻)く(😦)ばかりだった。「(🍫)か(🎟)わいそうに」という(📧)言葉(🎳)(yè )を、先(xiān )生のごく(🌟)自(zì )然(🤕)な(🚒)愛情(🐀)の言葉だと思(🏊)えば思う(🖖)ほど、そ(👡)れ(💇)が深まって行く(🕺)のだった。し(⏮)か(📤)し、そ(🧣)うした自己(✨)反(fǎn )省の苦(kǔ )しみは、彼にとって(📐)はそ(⛅)う(✍)めず(📣)らしいことでは(🙋)なかった(♐)。彼は(🌕)中学入学以来、とりわけ白鳥会入(🗯)会後は、(🥉)絶えず自(😸)己反(fǎn )省の苦しみを味わって来(🗞)た、とい(🧑)っても言(📬)い(🥠)すぎではなかったのである。だか(🚸)ら、もし(🗝)それに朝(chá(🏻)o )倉先生の問題(♒)が直(zhí(📘) )接(jiē(🍴) )結(jié )びついていなかった(⬛)と(😋)す(🛳)れば(🌥)、彼は、(🏫)き(🌼)ょう学校で、同級生(shēng )た(🕜)ちにあやしまれ(🐾)るほど暗い顔(🌻)は(❄)していな(🚩)か(🎿)っ(♌)たかも(🤢)知れ(🤜)ない。彼(⬜)を絶望に近(♍)い(🐷)ほど(📥)の気持(🐖)にさそいこんで(🐏)行ったのは、何といっても、朝倉(cāng )先生(🐚)の辞(cí )任が決定的で(🥤)あるという(📿)ことに気がつい(📼)たことであった。彼は(🏛)それ(💥)を(♿)思うと、もう何も考える(🔇)力がなかった。幼いころ、乳母のお浜に(🔺)わかれ(🚄)たあとのあの(💡)うつろな気持、母(🌀)(mǔ(🥐) )に死(sǐ )別れたあとのあの萎しなえ(⏯)るような気(🔡)持、そ(🤟)れが(🌚)そのま(🕳)ま(💃)現実(shí )とな(😫)って(🧀)身(shēn )にせまって(⚾)来るよ(😋)うな感(gǎn )じがして(🦊)、きょうは朝から誰とも口をきく(🔣)気になれなかったのである。
(🍞)新賀はひょうし抜け(🥜)がして三人をふり(⛪)かえ(🈷)った。三人もおた(🦑)が(💇)いに顔(📑)を(🕖)見(🔵)合(🍯)わ(✔)せているだけである(🏑)。する(🏷)と校長(📳)(zhǎng )はもう一度、「いいかね、(📥)君らを信(🐵)頼(lài )してたのんで(🙁)おくよ。」と、(🔤)念(🗒)(niàn )を押(🕓)し(🍏)、(💏)「じゃあ、私(sī )は(⛵)すぐ(⌚)県庁に出か(🤤)けなけりゃならんから。」と、(🚠)あた(🌀)ふたと(📘)帽子掛(🕶)の(🐅)方に(🐿)行(háng )っ(♐)て帽子(zǐ )をか(🥦)ぶった。そこで四人(🖋)(rén )も默ったま(💖)ま(🎪)、校(xiào )長のあとについて室を出(👺)て来(🦁)た、(🎟)と(🐃)いうのである。
「(👹)血(xuè )判はごまかそうた(🍤)ってご(🎿)まかせな(🛺)いよ。み(🌩)んなで見(🦑)(jiàn )て(👯)いるんだから。し(👊)か(🖋)し、(📰)本田がそれ(🐂)をいやがっ(🍢)ていたことはたしかだ(🌑)ね。」
次郎は、朝倉(🚢)先(xiā(🕗)n )生の家をあれほ(🤙)ど重くるしい気持になっ(🌻)て出(🐬)て来な(🤯)が(🔉)ら、馬(mǎ )田と(🍵)道(dào )江(jiāng )の(📒)うしろ姿(🀄)(zī )を見た瞬間から、(🤘)学(xué )校の問題がまるで自分の念頭(tóu )から去(🎯)って(🤶)しま(🆒)っていた(🕶)ことに(🕸)気(qì )がつい(🥋)て、愕(è )然がく(🤦)ぜんとなった。
「主(😴)謀者(🎛)(zhě )と見られてもいいというのかね。」
次(🐆)郎は廊下(🍥)(xià )をと(🎋)おって書(shū )斎に行った。朝倉先生は机の上(shàng )に巻紙をひろげて(🥦)しきりに手(🎖)紙(zhǐ(🍓) )を書いて(👈)い(🏆)た。もう五六通(🦅)(tōng )書きあげたら(🅿)し(💏)く、封(fēng )をしたのが(🚜)机のすみに重ねてあった(📂)。次(🥏)郎(🎰)が敷居のす(🦈)ぐ近く(🤦)に坐っ(👼)てお辞(🤲)儀をする(🏄)と、
「(🤚)僕、(✅)馬(🐴)田(tián )と(😃)同じクラスですから(🍴)、毎日いっしょに帰(guī )ろうと(🐺)思え(⛳)ば帰れ(😶)るん(⏸)です。」(🎟)
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