「どの(🐓)方面の希望者が多かった(🌦)んです。」(🍼)
朝(cháo )倉(💎)先(xiān )生は、しか(🚷)し(🤼)、(🏢)どんな悪い状(⏱)態(🔧)があ(🎖)らわれて来ても、すぐその場(〽)で(🔅)それを非難することがなか(📧)っ(🏷)た。すべ(🏽)てを(📭)いちおう成り行(✌)きにまかせ、(🥍)行く(😞)ところまで行(háng )かせておいて、あと(🏚)で、―(🐾)―たとえば(🎊)食後の雑談や、夜の集ま(🎰)りな(🤽)どの際(😥)(jì )に、――それ(🚊)を話題(😆)にして、みんな(📍)と(🍮)いっ(💆)しょに(🏈)、その原因(🐗)結(🧡)果(guǒ )をこ(📎)まかに究(❇)明(míng )し(🏾)、(💦)そ(🐐)の(😝)究明(🦈)をとおして、共同生活の基準になるよ(⚪)うな原(🥨)(yuán )則(🤮)的なものを(👌)探(tàn )求す(📌)る、といっ(🤖)たふうだったのであ(✝)る。
「はじめから、自分が室(🗾)(shì )長だと(🍟)きめてかかってい(🛅)る(🏁)んだから(🔝)、かなわないよ。」
次(🥔)郎(láng )は、自(🕍)分の責任である(☝)二つの室の(🥪)掃除(🤤)を終(🥓)わると、すぐ便所(➖)掃(🐋)(sǎ(🤡)o )除の手(shǒu )伝いに行(háng )った(📹)。これは、かれが助手として塾生(🦂)活(huó )を(🎺)は(🌾)じめた当(🤭)初か(🤙)らの、一(yī )つの誓ちかいみたようにな(🍡)っていたの(🌒)である(⛹)。
(🕝)かれは、そう思って、われ知らず眼をひらき、塾生た(😔)ちの中に大河の顔をさがし(🍡)た。かれは塾(shú )生(🅾)たち(😓)の静(🚈)坐の姿勢を(🤰)直したあと、朝倉(cāng )先(xiān )生の横に斜なな(🖨)め向むきにすわって(😲)いたので、(🥑)よく全(😝)体(tǐ )が(🧔)見渡みわたせ(🔥)た(🏅)のである。
先生の言葉の調子は、(🙀)はげしい(🎊)というより(🐕)は(🍙)、むしろ悲痛だっ(♋)た。
「(🏉)お(🧤)はよう。ここは(🤨)何(hé )室の(💷)受け持ち(🥩)でし(⛵)たかね。」(👭)
「今(jīn )のとこ(🍛)ろ(😫)、平木(mù )中佐の影(⛴)響え(➕)いき(🎆)ょうでどうこ(⏲)う(🎾)とい(🐍)うようなこ(🌈)とは、全然(🧠)な(⚡)い(👥)よ(♿)うに思い(🕟)ます。」
事(shì )務室(shì )の柱(🍃)時計はしらどけいが(🔃)ゆっくり(📕)、(😘)十時をうった。次郎(🤪)(láng )はかぞえると(🔗)も(⏹)なく(🌐)その(💃)音をかぞ(🐅)えていたが、かぞえおわ(🎠)ると、(🔀)や(🚂)にわに立ち(🗽)あがっ(🔁)た。
静かな空(kōng )気の中を、(🔈)え(🛋)ぐるよう(📳)な沈黙の(🌳)数(shù )秒(💢)が流れたあと、朝倉(🎏)先生の言葉(😔)が沈(👷)痛ちんつうにつ(🎵)づけられた。
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