「(🥑)君(🛍)のまじめな常識がそれを許(xǔ )さないだろう。」
(🚟)次郎は、先(xiān )生の言葉(yè )がます(💞)ま(🏗)す激しくな(🦇)っていくのにおどろいた。先(😤)生(🚛)は(⏯)、(🤡)あ(🔯)るい(😫)は(🗑)、(👣)昨(⚪)日の入(👉)塾(🛋)式(shì )にお(📀)ける平木中(zhōng )佐の影響(xiǎng )えい(🛶)き(🖱)ょうから(🏣)、(✔)できるだけ早(🐾)く塾生(shēng )たちを救い出(chū )そうとして(🌠)いられるのか(🏙)もしれ(👅)ない。しかし、それに(🎣)し(🎿)て(🏉)も入(rù )塾したばかり(🌜)の青年(niá(❎)n )た(🧖)ちに話(🥙)す言葉と(🛣)し(😘)ては(🐎)、あまりにも激(jī )し(📎)すぎ(🗡)る。これで(🌑)はかえって逆効(xiào )果を生むのではあ(🐏)る(🛃)まいか。
朝倉先(🛤)生(🐂)は、この話を語り(🕥)おわると、し(⏳)ば(🔎)らく(🤭)沈黙した(⛅)。
「こ(🧓)んな寒い(💎)時には、ぐいぐいは(💰)た(🤦)らくに限るよ。室(shì )長なんかに(🌪)なるも(🎃)んじゃないね。」
次郎(🥤)は足音(yīn )をたて(🤷)ないように、みん(👄)なの(🚜)間をある(☝)きまわ(⛽)り、いちじるしく姿(zī(🐏) )勢の(🛠)わるいのを見(🛂)(jiàn )つ(🐰)けると、それを(🗂)なお(❤)し(🛳)てやった(🆗)。
次郎(láng )は(🍱)大(📶)河(hé )の顔(yá )を見(jiàn )ると、(⬛)救われたような(🧒)、こわ(⏸)いような、変な気(📉)にな(💆)りな(🍨)がら、つとめて平静をよそおってたずねた(🍶)。
(🖱)かれは視線(xiàn )を転(zhuǎn )じて、そっと先生の顔(yá )をのぞいてみた。す(😱)ると、ふし(🐫)ぎなことには(🛢)、先(🏹)生のい(🐳)つもの端然た(💲)ん(🤩)ぜんたる静坐の姿(zī(😭) )勢がいく(😝)ら(🏮)か(💅)くず(🖐)れ(🥪)ている。顔をす(💅)こし伏(♌)ふせ(🏭)、(🕗)その眉まゆの(🤐)間には深(shēn )い(🔗)しわさ(😅)え見え(🍓)るのである。次郎(🉐)は、先(xiān )生が(🐀)気分で(🌮)も(✂)悪(🚣)くなったのではな(💍)いか、(⛑)と(🉐)思っ(🐁)た。
(🎴)朝(cháo )倉(🚍)先生(shēng )は、しかし、どんな悪い状態があらわれて(🛳)来(lái )ても(👶)、す(😪)ぐその(⬜)場(💄)でそれを非難(⏹)することが(🎮)なかっ(☕)た(💸)。すべて(📌)をいちお(😾)う(😨)成り(🍝)行(há(📦)ng )き(⬅)にま(🕺)かせ、行くところま(🤑)で行(🈁)かせてお(🐁)いて、あとで、(🏌)――たと(🔫)え(🛃)ば食後の雑談や、夜(⏩)(yè )の集まりなどの際(👞)に、――(🍉)それを話(huà )題に(🐽)して、みんなといっしょに、その原(🚇)(yuán )因結果をこま(🕠)か(✳)に究明(míng )し、その(👞)究明をとお(🏎)して、共同生(shēng )活(huó )の基(🌁)準になるような原則(➡)的(de )な(🤖)ものを探(tàn )求する、とい(🕢)っ(🙇)たふうだった(🥈)のである。
「ええ、とくべつ(🐘)露骨(gǔ )ろこつなようです(🐆)。」
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