そ(👇)の途(tú )端に、源(🍵)(yuán )吉(jí )の身體(tǐ )が(🕐)ひよい(🔯)と浮(fú )き上(🤾)つた。「え(🏽)ツ!」氣合(🐴)(hé )だつた。―(🏤)―源吉は(🕐)床(☕)(chuáng )に(🥄)投げ出さ(📫)れたとき(😃)「うむ」(😍)と(🏿)云(🔘)(yú(🅿)n )つた。と見(🤪)る/\(🔵)肺が急(jí(🐥) )激に縮(📍)まつて(👺)ゆく、苦し(🚆)さを感(✍)(gǎn )じた。そして、自分(fèn )の體が床から下へそのまゝ、グツ、グツと沈ん(⭐)で(👢)ゆくや(🐯)うに感じて…(🏢)…が、それから分ら(🈺)なく(💤)な(👽)つてしまつた。
差(chà(📳) )配が(♎)今年度分(fè(🔞)n )の小(🎅)(xiǎo )作(⛵)料のこと(🥓)で、(🔉)村(🌲)にやつて(🕔)き(🍊)て、村の重だつた――小(xiǎo )金(🏋)をた(📕)め(🦃)てゐる丸山(〽)の家にゐることが(🛬)分つたの(🌴)で、「幹部」の一(🕶)番若い元氣のいゝ(🎚)石(🐣)(shí )山(📴)(shā(🚬)n )が、校長(zhǎng )先生の入智慧(🏛)で作りあ(💅)げた恐ろしく漢字の多い、石山自(zì )身にさへ(😯)、さうはつきり文句も(👑)意(🏹)味(👒)も(🏨)分らない(🤨)「陳述(🍲)書」をもつて、出掛(🙍)(guà(👖) )けて行(🕶)つた。
「うん?」源吉は、水(shuǐ )の入つて(🌁)ゐ(⛷)るひしや(🥘)くを持つたま(😬)ゝ、(♿)ウ(🃏)ロ/(📌)\した眼で母親を(🦏)探がし(🍪)た。
「どうだ?」
「大き(📉)な(📺)圖體しやがつて、こ(🥢)の野郎。」
そ(🕧)れから後(hò(❤)u )、源吉は一(yī )言(🛫)も云はなかつた。始(shǐ )終(zhōng )、腕(wàn )をくんだ(🎵)まゝでゐた。
源吉が歸らうと、(🥅)外(wài )套(🕶)(tà(💒)o )に手を通してゐると、(⛑)先生(shēng )の子供が出てきて、源(🖨)吉に是(shì )非(🍁)遊ん(🦖)でゆけと、着か(🐡)け(🧑)てゐる外(wài )套(😭)をひ(⛑)つぱ(🔙)つて、居間の(🔼)方(fāng )へ連れて(🐈)行つ(🏘)た。仕(🍟)方(〰)なしに源(yuán )吉は、(🍢)し(🈸)ばらく(🏵)の間、子供の相手(🧒)になつてゐた。源吉(🐢)は何(hé )時も(😤)他愛(🐉)なく子供相(🐏)手(🗽)に(🍖)遊ぶので、好きが(🕐)られてゐた。が、源吉は(🚐)その、(🙅)子供達に(👛)好き(💷)がられる、何んとも云はれない大(👚)(dà )まかな、無心(👜)な氣(🕴)持が、(🖥)ちつとも出(chū )な(✂)か(👾)つ(💏)た。源吉は何處かイラ/(😰)\して、じつと(💫)してゐられなかつた。好加減にして出(🦄)てき(🐢)た。外へ(🐎)行かう(💛)として、教室の戸(✨)(hù )をあけると、殘つ(💑)た四、五(wǔ )人が相談を(📠)してゐた。
「馬鹿に澤(zé )山(🏧)(shān )だな、ど(🍝)うしたんだ。汽車はまだ(✡)ゞ。え(💾)ゝよ(🏩)。」
「馬(mǎ )鹿だな(🐅)あ」と云つて笑(xià(😳)o )つた。「俺(ǎn )なア、俺(😭)アの畑が可愛(👃)めんこくてよ。可愛(🥊)(ài )くて。畑、(✏)風(🏚)邪かぜで(📄)もひかな(🚃)えかと思(🕑)つてな。」
「この(💖)野郎達案(🗳)外(wài )、(🚆)皆(🥙)強(qiá(🚮)ng )情だ! 土(tǔ )ん百(bǎi )姓(📙)の癖に生(🕷)意氣しやがると(🍹)――」
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