日本《ローター クリ 固定》2行目ライン
ローター クリ 固定あらすじ
「はじめから、(🎨)自分(fè(🃏)n )が室長だときめ(👅)てかか(😱)っ(🎟)ているんだ(🔳)か(✝)ら(💇)、かなわ(㊙)ない(🍐)よ。」
そして、そ(🔴)のまま、すこしも(🕳)調子をかえな(👈)いで、また(🏈)槌を(😩)ふるいつづけた(⛲)。
(😿)次(🎮)郎(🐱)(láng )が入り口(🥇)に立って様(yàng )子をな(🔉)がめて(🗜)いると、
朝(🤤)の行事は、まず室内(✍)体操にはじ(🔄)まった。そ(✏)れは友愛塾(🏀)のために(✈)特に考(📇)案(😧)(àn )されたもので、(🌊)そ(🤟)の指導(⛄)も(🧕)指揮しきも次(🦗)郎の役割だっ(🍒)た。体(tǐ )操がすむ(👠)と、朝倉(➕)先生の(🦀)合い図で静(jìng )坐(⏮)(zuò )せいざに入(rù )った。こ(🥂)れは就(🆚)寝前(qián )の静(jìng )坐(🙀)にくらべると、(🌷)いくぶんながかったが、それ(🐖)で(⏹)も(👾)、せいぜい十(🐜)四(sì(🥇) )五(wǔ )分ぐ(🎀)らいだった。次(cì )郎は、今朝も足音(🤕)をし(🥁)のばせながら、塾生たちの姿(🎖)勢を直し(👮)てやった。
「もっと考(⏹)える(🔄)？(😳) ふ(🈺)む。腑(⌚)ふに落ち(💎)なければ、腑(fǔ )に落(⛴)ちる(👘)まで(🔼)考(kǎo )えるよりないだろ(🛢)う。自分(☕)で考え(🏭)ないで、人の言(yá(💷)n )うこ(💸)とを(📗)うのみに(😹)する生活(huó )なんて、ま(📝)る(🥜)で(🆗)意味が(😇)ないか(💜)らね。」
「ええ、(😴)べ(🤷)つに出(💿)る用もなかった(⛽)ので(🚳)……(⛹)」
「やはり強(qiáng )制(♎)が必要(yà(♍)o )だというのかね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」
板木を打(dǎ )ってい(🍺)た(⚪)のは、は(📏)たして大(dà(💩) )河無門だった。シャツにズボ(🗨)ンだ(💯)けしか身につけていず(⛲)、(🎏)足袋た(🏹)びもは(🐨)いていなかっ(⌛)た。しかし、べつに(📺)寒そうな(🕕)ふ(🕥)うでもなく、両(📽)足をふんばり、頭から一尺ほどの高さの板木を、近眼鏡(🌞)の奥おくか(🙄)ら(🌙)見つめて、いか(🍭)にも念入りに、ゆっく(⚫)りと槌(🐙)つち(🖥)をふ(🖕)る(🤗)っていた。
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