(😟)とあいさ(✝)つし(👤)て、大河に近づ(🎖)いた。
(🎏)次郎は(🛒)愉快(kuài )ゆか(🌜)いそうに(👊)笑って(⏱)、事務(🔞)室に(💛)は(🕥)いり(😉)、すぐ掃(sǎo )除(🌛)そうじ(⏯)を(💞)はじめたが、そ(❌)の(🆎)時になって、(💂)大河のにっと笑った(🌠)顔と、そのあとで言(🧘)った言葉と(👷)が、変に心に(📛)ひっかかり(🚙)だ(🏒)した。
「相変(🕗)わらずですね。」(🍳)
大河は第五室の列(🚫)(liè )の一番うしろにすわって(🌒)いた(🕖)。しかし、ただ静か(🎅)に瞑目めいもくしているだ(🔯)けで、その(🖥)顔からは、かれの気(qì )持(🐇)(chí )ちが(🍔)どう動いているかは、す(🅿)こしもうかがえなかっ(⛔)た。
「君は(🐱)大(😋)(dà )河(👻)(hé )の思わくな(🥁)んかを問題にするまえに、君自身のことを問題にすべきだと思うが(🌋)、(✅)どう(🛂)だね。」(🔴)
(♐)こ(📟)の一(🏟)週(zhōu )間(jiā(💰)n )は、塾(🐌)生(shēng )た(♿)ちにとっては、ま(🤠)った(♟)く奇(🎋)妙きみょうな(🔲)感(gǎn )じのする一(🐮)週間だ(⭕)った(🙇)。朝倉(cā(❕)ng )先生夫(fū(🍑) )妻も、次(🛺)郎(🍫)も、生活(😛)の細部の運営(yíng )につ(🙈)い(🌗)ては(🌘)、自分た(🌵)ちのほうからは、何ひ(🛬)とつ指(🤞)図(🏈)さしずをせず、ま(🐞)た、塾生たちから何かたずねられて(⭐)も、「(✌)ご随(suí )意ず(🐬)い(🥜)いに(🤳)」とか、「適(🦓)当に(🖲)考えてやって(📭)くれたまえ(🦀)」とか(🚯)、「みん(🧡)なでよく相(xià(😀)ng )談し(🗣)てみるん(🎅)だな」とかい(✅)った(💍)よ(🏸)う(🏋)な返事をするだけだったので、とかくか(🍆)れらはとまどいした。中(zhōng )には(⏸)、それをいいことにして、ずるく(🗃)かまえ(🧑)る(🚼)もの(🐀)も(🐵)ないではなか(😒)っ(🀄)た。そ(📑)の結(🎫)果、むだとへ(🦊)ま(💞)とがつぎつぎにおこり(🚬)、(🌽)かれらの共同生活の(🥝)す(➗)がたは、見た眼めに(🔴)は(🎓)決していいもので(⛵)は(🐷)なかった。時には(🆖)、不(👿)(bú )規律と怠(🌔)慢たいま(🍝)んだけが(👫)塾堂(táng )を支配(pè(♋)i )し(🐬)てい(🦆)るのではないか、(🚬)と(😾)疑われるような(🥅)場面(🔜)もあり、(🌼)もし学(🏇)ぶこと(🚦)よりも批評(🥢)することにより多(duō )くの(🐗)興(😮)(xìng )味(wèi )を覚(jiào )えている参(🏚)観者がたずねて来(🚪)たとし(📞)たら、その人は、批評(❗)の材(cái )料をさがすのに、(🍽)決して骨は折(shé )れな(👻)かっ(🎪)たで(✏)あろ(📺)う。
次郎は(🍳)、す(😨)ぐ、事(🕝)務室の前(qián )から(💲)玄(xuán )関にかけての掃除(🤖)を手伝っ(🛹)た。朝倉(cāng )先生も、そのうちに塾(shú )長(zhǎng )室か(🈺)ら廊(😞)下に出て(🚁)、みんなの様(⛽)子(zǐ )を見てい(🖋)たが、それもほんのしばら(🏂)くで、すぐまた塾長室(📩)(shì(🆔) )にも(😳)どり、椅子に腰(yāo )こしをおろすと、そのま(🏳)ま何か深(shēn )く考(kǎ(🔰)o )えこんでい(🤼)た。
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