(👯)この(🎨)日師範学校(🛑)の(🤾)生(shēng )徒は黙々(🔫)塾もく(🐉)もくじゅくに応(yīng )援するつもりで(🈂)あった、師範と中学とは犬と(🔐)さ(🍕)るの(✒)ごとく仲が悪い、(🔣)だがこの応援は中止(😅)になった、いかんとな(🛌)れば審(shěn )判者し(🍪)ん(♒)ぱん(🤼)しゃは師範の選手が(🌉)たの(🔸)まれたからで(🌾)ある、で師範は中立隊と(🎠)して正面(🎱)に陣取った。
「勝てそうもな(🕔)いなあ」と(🈹)善兵衛がい(✳)った。すべての応(🐇)援者(🌈)も(📞)力(lì )が抜けてしま(🦍)っ(🛄)た。実(shí )際(🗡)柳の成績はおどろくべきものであ(🆕)っ(🔛)た、か(🤼)れの球(qiú )は速力(lì )に(🦆)お(😫)いて五大(😖)洲におとってい(☕)るが、その縦横自(📏)在(😮)(zài )な正奇の球(qiú )は回が重なるにしたがっ(🏜)て(🛡)熱気をおびてきた(🤬)、(🛫)どうかしてかれが敵(🔔)に(🥥)打たれこむときには小原がマス(😅)クをぬいで(🧀)ダイヤモ(🏐)ンドへ(🚌)進んでく(🛹)る、そうしてこういう。
「ところで(♓)一(yī )杯どう(🐿)です(🕵)」(🚓)
なにを(👳)思(🚇)っ(🔙)た(🐈)か安場(chǎng )の(🎤)ノッ(🐫)クは峻辣し(🍑)ゅんらつを(🕎)きわめ(🐫)たものであった、難球また難球! 第一(yī )番に三(sān )塁(🕡)手がミ(🥌)スする、ついでショー(🔖)トの青木、これ(♑)もみごとにミスする、やりなお(🍵)す(🤚)、ま(🦍)た(🏿)ミスす(🧠)る、三(💴)度、四(sì )度! 千三(🗡)は次第に胸(xiōng )が(📍)鼓動こどうした(😊)、見物(🤢)(wù )人(⏬)は口々にののしる。
いまか(🌹)れ(😤)は臍(qí )下せい(🚒)かに気(🥀)をし(💓)ずめ、先生(📞)のバット(🚝)をさげて立ったとき(🚞)、はじ(🛎)め(🎎)て野球の(🚟)意義が(🚛)わかった。
「ぼく(🍒)はいま力を入れて(🛑)つきだしてるのです(🌞)」(🏡)
「(💦)ぼくにラッキーはない、だめだ」
千(🔱)三はボッ(📍)クスに立(lì )つ前にバットを一ふり(🙎)ふった(🔯)、それは先(🔠)生の(🐅)手(shǒu )製の(🥧)こ(😽)ぶこぶだらけのバ(🧒)ットである。かれは血眼ちまな(🐑)こ(🐅)になって光一(🏄)をにらんだ。いままでかれは光一(🌬)を(🦌)見(jiàn )るとき一種(zhǒng )の弱(👦)(ruò )気を感じたの(🦁)であっ(🗒)た(😻)、かれはわが伯(bó(📏) )父が(🦔)入獄中に(🐲)受(🉐)けた柳(♈)(liǔ(🗣) )家の高恩を思い(🐮)、わ(🏓)が貧をあわれんで(🔬)学(🌤)資を(🌄)だしてや(📁)ろ(🖕)う(⌚)とした光(🤹)一の友(yǒu )情を思うと、かれの球を打(dǎ )つ気(qì(🏯) )合い(🏨)が抜けてど(🐶)うするこ(🔀)ともできないのであった。
(🍜)寄宿(⚾)舎に(🌙)閉じ(🌃)こめら(💦)れてかごの(➕)鳥(🐊)(niǎo )のごとく小さく(😀)なって(📰)い(🏌)る師範生(🍐)の(🔊)目から見ると、中(zhōng )学(🔈)生(🏜)の生(shēng )活は(🐖)ま(😘)ったく(🦌)不(🥣)潔(🎁)であり(📙)放縦ほうじゅ(🎒)うであり頽(♒)廃的たい(😿)はい(🗽)てきである(🔽)。
「打たしてもいい(✍)よ」(👩)と(🐫)千(🔭)三は五大(🍫)洲にいった。
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