こ(🍛)んなふうで、校内はその日じゅう決して静(jìng )かであったとはいえ(🐷)なか(🥊)った。下級(😸)の教(🐆)室ま(⏺)でが何とはなし(👧)に(🤼)落ちつ(🌲)きを失(🎲)っていた(🔠)。ふ(🐬)だんなら何でもないことに(🎎)ま(😂)で先(🙉)生たちの神(〰)経(🏵)が(🎽)とがり、先(xiān )生たち(👌)の神(shé(✴)n )経がとがればとがるほど、生(❕)徒たちはその神経に触さわってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前(🐸)校長は(🍊)、いつも先生たちに向かって、「生徒というも(😖)のは、(✔)自分(fèn )たちのために先生が命をすてるまでは、その(😛)先生を(🚬)偉い先(🔽)生だと(💧)は思わな(📧)いも(🌹)のだ。それを覚悟(wù )の上でなくては、真(zhēn )の教育(🍯)(yù )は(😗)出来ない。」と言っ(🔭)ていたが、(🐋)その意(yì(🦖) )味をほん(👣)と(🛅)うに理解した先(💊)生は、朝(🏋)倉先(xiān )生(🧛)をの(🔗)ぞい(😨)て(➗)は、お(😋)そら(⛪)く一(🌘)人もいなか(👖)ったろうし、(😨)今では、どの先(xiān )生に(🚪)も、(🔜)そんな言葉(😆)(yè )は単に言(✅)葉として(😄)でも(📝)思(🐈)い出さ(🏦)れてい(🍉)そうにな(🍧)かっ(🐛)た(🏳)。こうして先生(shēng )た(🕕)ちは自分を(🌱)下(xià(🌛) )手に護ろう(🙄)とし(🧦)て、一歩一歩(🏗)と(🎃)自(zì )分を生(shē(♐)ng )徒(🚉)(tú(📱) )たちの侮辱と(🔲)嘲笑の中に(📪)追いこんで(🍏)い(🆕)た(🔴)の(🌔)である。
「あ(❗)た(👌)し(🥃)、やっぱり(🖌)まわり道(🤼)(dà(🎿)o )した方がい(🆗)いと思うわ。」
(Ⓜ)次(cì )郎のふ(🥞)み出した(✝)足はひと(🔺)りで(🦕)に(📅)も(🥟)とにもどっ(🙆)た。彼は棒立ちになっ(🌘)たまま、道江(🗞)から馬田(🍽)(tián )へ、(🧤)馬(mǎ )田(🍃)(tián )から道江へと、何度(📿)も視線を往(🐇)復させた。そして最(🐽)(zuì )後に唾(🚒)をごくりと(📸)飲み、自(zì )分(fèn )を落ちつけるためにかなりの(🎉)努力(🏹)を払った(🏾)あと、わ(✖)ざと(🎍)のように(🤧)足音を立てて歩(🔁)き(🎢)出した。
(🅿)彼は、自信を失った人のよう(🌬)に、力(😨)なく(🍂)首をたれた。徹太郎(láng )叔父(🚫)に対しても、道(dào )江に対しても(💣)、恥(🥄)ず(➗)かし(🐥)さで胸がいっぱいであ(🙈)る。
「それに(⛺)は何(🌈)(hé )か特別な(💩)原因(🗼)が(😸)あったんじゃないかね。いつも(🎚)の本(běn )田にしちゃ(🏭)あ、すこし可笑おか(🎷)しかったよ。」
「僕(🍣)は、女にも、もっ(💫)と戦(🔹)う気持が(🍐)あっ(⏲)ていいと(🚥)思うん(🚜)です。」
「僕(🍛)、道づ(⛅)れは出来ないけど、見(💠)張(😻)りな(⛔)らやります。」
「(🐤)ば(🤬)かだな、道(dào )江(🌀)さ(🥋)んは。」
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