(🍆)塾長(🔙)(zhǎng )室(⭕)の(🕡)掃除は(🥖)、朝倉(🚐)先生夫妻(😒)が、空林庵の掃(🗝)除をすましたあと(🚆)、給(🍊)仕の河瀬(lài )か(✨)わせに(😄)手つ(🧚)だってもら(🚍)って(😕)、自分(🔘)たち(👸)の手でやること(🐣)にな(💁)っていたが、次郎も、都合がつきさえすれば、手つ(🥟)だうことにして(🎾)いた(🐇)の(🌸)であ(👭)る。
「今(👏)のところ(🚐)、平(pí(🛰)ng )木中(zhō(🏺)ng )佐の影(yǐ(🌘)ng )響(😼)(xiǎng )えいきょうで(🥉)どうこ(⛱)うというようなことは、全然ないよ(🛳)うに思います。」
そ(📹)して、その(💲)まま、す(💾)こ(🚄)し(😑)も(🥃)調子をかえないで、ま(🌄)た槌をふ(🍦)る(🚗)いつづけた。
その(🔝)あと、八時から正午まで、「郷(🤑)(xiāng )土(🍛)(tǔ )社会と青年(niá(🎺)n )生活」とい(🏳)う題(😇)(tí(📴) )目で(🎶)、朝倉(cāng )先生(🏿)の講義があり、午(😪)後は(🏄)屋外(🐮)清(🗄)掃せいそうと身体検(👨)(jiǎ(🐉)n )査(🖲)、夜(yè )は読書(shū )会や室内遊戯ゆう(🔢)ぎ(👓)などで、開(kāi )塾(shú )第一日(rì )の行事(⛎)が終わ(🥝)った。
静坐(🔪)は十分(🌨)足らずで(🔨)終わ(🍫)った(🕎)。
次郎(láng )は(🤞)、先生の言葉がますます激(👥)しくな(🌰)っていく(👊)のに(🐲)おど(🤨)ろ(🔀)いた。先生は(🔃)、あるいは、昨(🐽)日の入塾(shú(❄) )式(shì )にお(🤵)ける平木(👭)中佐の(🐤)影(yǐng )響えいきょ(🚠)う(🈯)から(🔩)、できるだけ早(zǎ(💚)o )く塾(🥜)生(😒)たち(👉)を救(🌉)い出そうとし(🙈)ていられるのかもしれな(🔝)い。しかし、それに(🏏)しても入(🤰)塾したばかりの青(🕳)(qīng )年(📬)(nián )たちに話す言葉(yè )と(🚅)し(🎵)ては、あまり(🐢)にも激しすぎる。これではかえっ(🧡)て逆(nì )効果を生(🎬)(shē(🐰)ng )むので(🎹)はあるまい(🤚)か。
「先(xiān )生もそ(🙁)うお感(gǎ(🔹)n )じ(🏩)でした(⛪)か。」
「(🔽)先生は、ぼくのやりそこないを(💤)、どうしてあからさま(🤥)に話してくださらなかったんで(🐏)すか。」
かれ(🎮)は、そう(🐈)思っ(🖌)て、われ(🍶)知らず(🗓)眼をひらき、塾(shú )生たちの中に大河の顔を(🦗)さがし(🗻)た。かれは塾生(shēng )たちの静(🚓)坐(zuò )の姿勢を(🏎)直(🔳)した(😥)あと、(🐠)朝倉(cāng )先(xiān )生の横(🏚)に斜(xié )な(👬)なめ向むきにすわっ(😝)て(😊)いた(✡)ので(🐸)、よく全体(tǐ )が見(jià(🔜)n )渡(⏱)みわたせたのである。
「そ(🦃)うか(😡)もしれません(☝)。しかし、(⛄)それ(🌏)はやらな(🔚)いほうがいい(🖲)で(🙉)しょう。板木ばんぎで起きる約束やくそく(🐔)をした(😉)んですから(🐦)。」
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