「そうか。じ(🙀)ゃあ君(jun1 )は(🖼)きょうここに来るん(🥧)じゃ(👅)なかっ(🐑)たね。今(jīn )度のこ(📼)と(🚙)がすっかり(🦋)片づ(🧕)くまでは(🍸)、こ(🤺)れからも君(jun1 )は来(🅿)ない方が(🏷)いいよ。君ばかり(😝)じゃない、(🎽)新賀や梅本やそのほかの連(lián )中(📁)も(🏪)同(🕵)じだ。君のお父(fù )さんに(📽)も、(🤦)当(😓)(dāng )分(fèn )お(📦)出(🤑)で下(🛹)さ(🍲)らんように言(yán )っ(🧐)てお(💱)いてくれたまえ。」
「同(tóng )じクラスの(📉)人(🌚)が、あ(🙃)の(♍)村から一人で(😗)も(👰)学校に通ってい(🔢)れば、(🎾)毎(🚊)日道(dà(🤾)o )づれが出(😼)来るんだけれどねえ(🎣)。……まさか、(🕠)次(cì )郎さ(🏭)ん(🤙)に待ちあわし(😀)ていただく(🤑)わけ(🌿)にもいく(😁)まい(🔃)し。…(🥌)…」
と、道江はちょっと眼を見(jiàn )張(zhā(⏮)ng )って、(⛸)
ついこないだ(⛺)、朝倉(cā(🚃)ng )先生のこと(🚛)で道江(👷)と(⬛)話し(🌰)あった時(➰)、(🏁)道江の自分(fè(💵)n )に対する心づかいを、あ(👦)れ(⚽)ほど無造(🎊)作に(💏)、――考えようでは侮(🤣)(wǔ )辱とも(❓)思(sī )える(🚽)ほど(✨)の(㊗)無(wú )造(zào )作(🎿)な態度で(🎛)退(🏓)けた自(🔦)分(🛅)が、きょう(⛩)は、た(😀)と(🛷)え(👫)わず(🚮)かな時間にせよ、(🐣)道(dào )江の問(📊)題に夢中に(🚢)な(♌)って、(🐂)朝倉先生のことをま(😐)るで忘(❔)れてしまっ(🍧)ている(🔅)。何という矛(máo )盾だろう。いや、何という(👋)軽(⚡)薄(báo )さ(🍵)だろう。
と、敏(📔)子(📍)はちょっと(🚏)考(kǎo )えて、
「朝倉先生が待(🛷)ってお(🦁)いで(➿)だ。」――(🔐)昨(🈴)日父(fù(😇) )にそう言わ(😸)れた(🚩)ことが、彼(bǐ )に(🍓)は(🎩)一日気(qì(📮) )にか(🍋)か(💩)っていた。しかし、なお一層気にかか(🙇)っていたのは、血書を書いた自分のことを先(xiān )生が「かわいそ(🐭)うに」と言われ(🥕)たと(➡)い(🆑)う(➰)ことだ(😔)った。最(zuì )初この言葉を父の口をとおしてきいた時(🚵)には、それがあまりにも予(🕤)期しない言(yán )葉だった(➕)ために、ただ面(🎁)くら(🈸)っただけだった。しか(🚊)し(👂)、彼にとって、朝倉先生の言葉は、(🙋)とり(🥥)わけそれが(🎂)彼自身(🤺)のことに関(🌓)して(🐶)発せられ(🐸)た場(🕘)合、どんな片言(yá(🧠)n )隻(zhī )句せきくでも(🥠)、軽(qīng )い(🛋)意(🍥)味(🕊)をもつも(🌟)のでは(📱)なかった。彼はそのあと二(è(🍛)r )階(💝)にねころんで、ひ(👭)とりでいろいろと考え(🎳)てみた。言葉(yè )がありふれた簡単(dān )なも(🥥)のだっただけに、かえって(🥘)意(📓)味(wè(🥐)i )が(👐)つかみに(🛂)くかった。もしそ(🤡)れが(👸)世間普(🥘)(pǔ(🕚) )通(tōng )の人の(🐐)口をもれた言葉(yè )だっ(🔚)たら、血(xuè )を流(liú )した自分に対する同情(qíng )の言(🌠)(yán )葉(yè )と(🕖)も(🅰)解(jiě )されようし、ま(🐈)た県(🤼)当局と(🚕)い(⛴)う大(🤭)き(🌽)な相(🖥)手を向こうにま(💟)わ(🔙)したことに対(duì(💝) )するあわれみ(🐓)の言(yán )葉(🔚)とも解(jiě )されよ(🗄)う。し(🈁)かし朝倉先(xiā(🍜)n )生がそ(🚸)んな甘い(🗽)お座なりを言わ(😗)れようはずがない。先生の愛情はもっと(🐏)深いの(📞)だ(🙄)。先生の言葉(🛅)の(🏆)奥にはいつ(🖥)もきびしさがある(🉑)。われわれ(🐧)の心(🌔)をむ(💵)ち(🙃)打って一(🥓)歩前(qián )進(jìn )せ(🚸)しめないではおかな(🏞)いきびしさがある。先生はある(🏦)い(🥊)は(😮)自分を始末に負えない飛びあが(😃)り者だと思(🛰)われたかもしれな(💠)い。「かわいそうに、己(jǐ(🌕) )を(🎉)知(zhī )ら(🈳)ないのにもほど(💤)がある!」そ(🌽)れが先生のお(🍚)気(🍙)持だったの(🚑)で(🚵)はあるまいか。
「うむ(🕚)。しかし、無理(🤲)(lǐ )もないね。役所というところを君らは(😟)全(quán )く知らないんだから(🏽)。」
(📏)次(🔴)郎は、それでも一(yī )心に彼(🐮)の顔を見つ(🚡)めてい(🐮)たが、急に、何と思った(📱)か、(🚐)くるりと(⛔)向き(🈹)をかえ、彼(bǐ )を(⛪)置き去りにして、すたすたと歩き出(🎸)した。
(🤥)この(⏱)採(🔰)(cǎi )点表(biǎ(🍺)o )の波紋(🍶)(wén )は決して(😴)小さく(😋)な(🙁)かった。押しよせた生徒(tú )た(✈)ちに(🅿)ま(💣)じって、あとでは(🌇)先生た(🌓)ちまでが代る(🉑)代るのぞき(🥔)に来た。生徒たち(🏄)は、採点(🏷)表にのって(🐼)いる先生が(😇)来ると、一々そ(👔)の点数を大声で叫(jiào )んだ(⏭)。中(zhōng )には、備考欄(lán )まで読(dú )みあげる者も(🎳)あった。先(xiān )生(💛)の中(😂)(zhō(🔣)ng )に(🏨)は、自分で自分(🍑)(fèn )の綽名(míng )をよ(❇)く知(🍔)っている先(🎋)生もあり、そうでない先生(👘)(shēng )もあ(😷)った(📮)が、そんな(🍋)ことで、(🤯)ど(👅)の先生もい(🌽)や(🤤)でも自分の綽名をはっき(🚂)り知ら(✊)さ(💭)れるという結果になった。もっと(🧢)も、(🐓)中(💚)学の(😹)先(xiān )生(🤝)で、自分にかぎって綽名はないなど(🤜)と(🏝)安心している(🏯)ほど(🎚)いい気な(🧣)先生は(⏲)ないはずな(🎵)のだから、それ(🈁)は大したこと(🦒)で(💆)は(📃)なかったかも知(zhī )れな(🥕)い。し(㊗)か(🥖)し(🌷)、綽名とい(♏)っしょ(🧙)に、自分の点数と(🔺)きびしい評語とを知ら(🤭)な(⤴)け(📺)れば(🏺)ならなか(🔏)っ(🆓)た(🚱)という(💟)こと(💪)は、何といっても最(🚸)近の大(dà )き(🌨)な試煉であったに(🌤)相(xiàng )違(wéi )ない(🍎)。ある先生(shēng )は顔を(🔼)ひきつらせて(🕚)ガラス(🐼)戸のまえに棒立になり、ある(🔌)先生(👭)は一たん顔(🚱)(yá )をまっかにしたあと(🏭)、強(🚄)い(🐏)て微笑をもらした。し(🍽)か(🛡)しど(🕶)の先生(shēng )も最(zuì )後に(🚴)は、自分(📡)にはまるで関係(xì )の(📧)ないことだ、といったような顔をしてその(🛍)場(🥧)(chǎng )を立(lì(👡) )ち去った。た(🗜)だ「あざらし」(🕠)先(👭)生(shēng )だけは、その(🏝)綽名が自(zì )他共(🤯)にゆるすほど有名になっていて、ご(🕉)まかしがき(🦒)かなか(🥏)っ(🚑)たためか、それとも、備(bè(🤲)i )考欄にあった通り(🐕)、事実粗(cū )野の稚気ある性格(gé )の持(chí(🏪) )主(zhǔ )で(💷)あ(🔅)ったためか、その大きな口を思いきり横にひろげ(🚄)て、よご(🛏)れた上(📊)歯を(🙄)むき(🗺)出(chū )し、天(🤬)井を向いた鼻の下に灰(💼)色のあらい(📱)ひげを針の(🌇)ように立(lì )て、内(nèi )をのぞ(🎍)き(🦈)なが(🗼)ら、「わ(🗼)っはっは」と笑っ(🍒)た。そして、「わ(🥘)しだけは合(hé )格(🤓)の見込が(🚍)あ(🥖)るちゅうのか。ど(⏲)うかよ(🐪)ろ(🤴)しくたのむよ。」(🚴)と言(🥙)う(🌍)と、くるりと(🐥)うしろを向(✳)い(🤪)て、もう一度(🚷)「わっはっは(😀)」と笑(xiào )い、(🥌)歯(✡)をむき出した(📵)まま(✴)、むらがってい(👞)る生徒(tú )たちを押(yā )しわ(🥃)けて(🍼)帰(guī )って(🍺)行った。
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