日本《えろ す た》2行目ライン
えろ す たあらすじ
「ヒ(🏻)ドイものです(🏾)ナ――」
「これ、繁、塾の先生(shēng )が(🎱)被入(🈹)(rù(🔻) )いらし(📐)ったに御辞(💦)儀しないか――(🈷)勇、(🛰)お前(qián )はまた何(🐆)だッて(💵)そん(🌀)なところ(😯)に立(lì(😭) )っているんだねえ―(🚍)―真(zhēn )実(🕹)ほんとうに、高瀬(lài )さん、私も(🕴)年(🐐)(nián )を取り(♿)ましたら(👶)、(🚴)気(🍷)ぜわしくな(🔖)って困(📰)りますよ――」
と復た先生(shēng )が言(yán )った。
懐(⏹)古(🍤)園と(👉)した(⏮)大(dà )きな額の(🍉)掛った城門を(🔪)入って、二(è(🥈)r )人は青(✳)葉に(🧀)埋れた石垣の間(jiā(🍌)n )へ出た(♒)。その(🔤)辺は昼休(xiū )み(📒)の時間な(🚾)どに塾の生徒(tú )のよ(⬆)く遊びに来(lá(🔨)i )るところだ。高く築き上(shàng )げられた(🎰)、大(dà )きな黒ずん(🦁)だ石の(⚫)側(cè )面はそ(👢)れに附着し(🚼)た古苔と(🚹)共(gòng )に二(è(🏹)r )人(🐏)の右にも左にも(🤟)あ(🏘)った(🔝)。
と高(🥎)瀬は妻に話した。
三(sān )人(💛)(rén )が(🔍)連立って湯場を出(chū )、桜井(🕗)先生(🚚)の別荘の方へ(😉)上(🌮)っ(🔯)て行っ(🦒)た時(⚡)は、先生は皆なを待受(shò(🤓)u )顔に窓に近(🙉)(jìn )い庭(tíng )石に水(🚑)を(🔲)そ(🖥)そいでいた。先(🎲)生(🔎)は石垣の上(shàng )に試みたアカシヤ(🈂)の挿(🗡)木(📛)さしきを(⛔)高瀬(lài )に指して見せた。門(🤵)(mén )の内(💯)には先生(shēng )の(🍜)好きな花(huā )も植(🙏)えら(🐰)れた。
忌々し(🎖)そうに言いな(💵)がら、落葉松からまつの垣(yuán )から屋外(wài )を覗(🦇)(sì(📞) )のぞいた。悪(👄)戯盛(shèng )りの近所の小娘が、親で(❣)も泣(💒)か(🏳)せそ(🍀)うな激(jī )しい眼(🤬)(yǎn )付をして―(🦑)―そのくせ、(🌄)飛(🕣)んだ器量好(⛓)し(⭐)だが―(💡)―横手の土塀の(💞)方(🏭)(fāng )へ隠れ(👙)て行った。
「鞠ちゃん、吾家おうちへお入(rù )り」と(🦎)彼女はそこい(👣)らに(🏬)出(🥈)て(💭)遊(🥀)んでいる子供を(🕠)呼んだ。
この(🍥)教員室の空(😢)気の中で、広岡先生は由(🎒)緒(xù )いわれのありそうな(♎)古い(⤵)彫のある(🚺)銀煙管(guǎ(👾)n )ぎんぎせる(🙏)の音(🚆)をポン(🚮)ポ(🕷)ン響(🏥)かせた。高瀬(lài )は癖のよ(🍆)う(🎛)に(🛶)肩を動(🥥)ゆす(🚷)って、甘そうに煙(🐚)草を燻くゆらし(💰)て、楼階はしごだ(🚁)ん(📌)を降りては生徒を教えに行った(🥂)。
「かァさん、かさん――やくら(🆗)か、や(🧗)くや(🙏)―(🚼)―ほ(🗓)うちさ、やくやくう――おんこし(🐲)ゃこ―(🔆)―も(🅾)こしゃこ――」
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