かうい(🎺)ふ風(🙁)に決(🌓)つたことを、實際にやつてゆくための人(rén )間(🥌)(jiān )とか、(🤫)細(🚗)則、具體的(de )な方法(🌂)、(😯)さう(🆒)いふことは、三、(🏵)四(sì )人の(🔴)重立つた人(その中には校長先生(📸)も入つた。)で決(jué )めて(🤘)、(😹)す(🤬)ぐ皆(jiē )に(👶)通知することにした。それでその日(rì )の集(💡)合が終(😔)つ(🛒)た。
差(chà )配(🖱)に掛合(hé )つて(🍠)も(🚐)結局駄(duò )目(mù )だといふことが(📝)分(fèn )り、そ(📽)こへもつて行つ(❔)て(💃)差配(pèi )のとつた傲慢(màn )な(📩)態度(🔏)の(🐒)こ(💲)とから、(🐢)カツ(🏻)! とした元氣で(💟)、すぐ地主(zhǔ )に掛(guà(🐈) )け合ふ(👐)ことに、(🕚)手はずがき(🐡)めら(🎦)れてしまつた。校長先生の「北海道の宗(🌨)五郎(🚳)」(🥢)が時(🍌)(shí )機を得(🔪)て、三人も、その大きな役目(🚿)を引き(❔)受ける(🚉)も(🏪)のが百姓の(🤢)中(zhōng )か(🥍)ら(✴)出(chū(🐲) )た程だつ(😏)た。
「團結だ! 團(tuá(✝)n )結だ! (🐯)一人も(🌙)殘ら(🛢)ず團結(jié(📹) )だ!」
見(💭)ると、涯(yá(🐲) )もなく廣がつてゐるたゞ雪(🐇)(xuě )ばかりの(🥂)廣(🐹)野(⚫)を(🎸)、(😡)何(✝)臺(🐯)もの(🧖)馬橇(🌘)がまがりく(🕓)ねつてついてゐる(🤚)道(💛)(dào )を、勢ひよく走つて行く一(🚰)列が見(🐾)えた。遠(💓)くから、その橇(🏬)の調子のいゝ鈴(líng )の音が聞(wén )えて(🔒)き(🌪)た。時(shí )々(🦖)、雪煙(🥦)が、(🛌)パツ/\(👩)と上(😱)つた(😘)。後(hòu )の方の馬橇で(💙)先頭(🤼)のが見(🚺)え(📸)なくなつたかと思ふと、(😓)道が逆(🏹)(nì )に(👃)曲(🌰)つてゐる處にくると(🎂)、そ(🏟)の先(💽)(xiān )頭の方(fāng )が(🥄)玩具(🍰)(jù )のや(👽)うに小さく見えたりした(🏺)。一(📔)列は(🔆)その(👘)度毎にまるで(📈)、のびたり、ちゞんだ(🥢)りくねつたり(🗾)、する(👪)黒い糸(jiǎo )筋(jīn )のやうに見えた。それが雪の平(píng )野だけに(🤦)、はつきり目(mù )に(🔸)ついた。そしてリン/\とい(🐃)ふ鈴の音が(🤬)、遠くに聞(wén )えたり、急に近(jì(🙅)n )くに聞(👙)(wén )えたり(🛀)した。母親は(👢)、氣でも(📸)呑まれ(💑)た人のや(📼)う(🏉)に、(👗)じつと立つて、そ(🐉)れを見てゐた。フト、自(🌅)分に歸ると、(🧒)「なんま(🚘)んだ/\/\。」と(🐵)云(🤔)つ(⛷)た(🗣)。
由は、火に(👛)足(zú )を(🐆)たてたま(⛲)ゝ、母(mǔ )親と兄とを、(🍏)見てゐた。何んのことを話(🌛)し合(🐩)(hé(🌭) )つて(📝)ゐるのか(🕚)分らな(🚩)か(🐝)つた(🕳)。
そして(🍀)、「こ(📴)の事(🍞)に對して意見のある方は、手をあげて自分(🌁)に(📊)云つて貰ひたい。」と云つた。
校長先(🤭)生はそれ(🥞)からしば(🚯)らくして、イ(🏕)ガ栗頭を(💓)ゴシ/(🏒)\かきながら歸(🖼)つて(🍒)行(🔷)つた。表をあけ(🐂)ながら(🚫)、「ウツ、寒い。」と云(🔆)(yún )つて(😎)、袂に(🚁)手をひつこめた(👑)。戸(🏟)(hù(🍭) )がしまつてからすぐ(🖇)家(😽)の(⭕)側(cè )で、先(xiā(🔍)n )生の小便をし(⏱)てゐる音がし(👶)た。
年(🔵)寄(⏰)つ(🖤)た百(bǎ(🔯)i )姓(xìng )達は、どんなことがあらうと(🚻)、全くそれ(🔟)は文(🐯)字通り「ど(👞)んな事」があらうとたゞ「仕方がない。」さう何(🙅)年も、(🦔)――何十年も思つてきてゐた。
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