「どこから見て(🤝)い(👥)た(🥔)の?」
「(🚸)もし、馬(〰)田もまわり道したら、道(dào )江(🕯)さんはどう(😬)す(🚠)る?」
道江の(🐊)家は、馬(mǎ )田と(📱)同(tóng )じ(🐕)く橋を渡(dù )った向こ(🚡)うの村にある。彼(bǐ )女が学校の帰(🕑)りに、(😟)大巻(👒)や(🚈)本田に用があって(🧤)、橋を(💞)渡らないで(🎭)まっすぐこ(🗼)ち(🚝)ら(🍣)の土手を行(🏻)くこと(🌄)はしばしばだが、き(🕡)ょうの様子(zǐ )は決してただ(👅)ごと(🌟)で(😩)はない。彼女(nǚ )は、或(💗)い(📸)は(💞)毎(mě(🍁)i )日(rì(👣) )のように馬(mǎ )田(🖍)(tiá(😩)n )に(👌)学校の帰(🏁)りをおびやかされてい(🥐)るの(📒)ではあるまいか(💶)。次(🉑)郎は、(🛵)つ(🐑)いこないだ自分(fèn )の家の階段(🎦)の上で、道江と馬田(tián )が出っくわした時(😊)のことを思いうかべなが(🛵)ら、そ(🦐)んなふうに考え(🥒)た(🛋)。
(🗺)こんなふ(🌜)うで、校(xiào )内(💽)は(👳)その日じゅう決(👷)して静(jìng )かで(🔠)あ(😴)っ(🏏)たと(🎠)は(🏚)いえなか(🐛)った。下級の教室までが何(hé )とはなし(❇)に落(luò(🌄) )ちつき(😷)を失っていた。ふだんな(⛽)ら(🕞)何(hé )でもないことにまで先生(shēng )たちの(🚔)神(shén )経が(🔘)とがり、先生たちの神経がとがれば(🌭)とがるほ(🙅)ど、生(🎙)徒た(🏊)ち(🗓)はその神(❤)経に触さわってみるのを楽しむといったふ(〽)うであった。大(🎹)垣前(qián )校長(👮)は、いつ(💹)も先(xiā(🏢)n )生た(🚚)ちに向(✍)かっ(🔟)て、「生徒という(💒)ものは(🥪)、自分(🚹)た(🖍)ちのために先(🍰)生が命(🏟)を(📨)すて(🏤)るま(🤱)で(🥒)は、そ(🐴)の先生を偉(wě(💣)i )い(📄)先生(🤡)(shēng )だ(🗞)とは思わ(🕺)ないものだ。それ(👠)を覚悟の上でな(📝)くて(🌶)は、真の教育(🅱)は(📶)出(chū )来ない。」と(😿)言ってい(🦑)たが、そ(🛌)の意味をほんとうに理解した先(🧘)生(💢)は、朝(cháo )倉(🎛)(cāng )先生をのぞい(🐍)ては(🕟)、おそらく一人もいなか(🌺)ったろ(🤰)うし、今では(🚰)、どの先(😄)生にも、そんな言葉(yè )は単に言葉としてでも思(sī )い出(😐)(chū )されていそうにな(🗻)かった(♓)。こうして先生たちは自(zì )分(fè(💴)n )を下手に護ろう(🤐)と(📕)し(🏆)て、一歩一歩と自分を生(🏹)徒たちの侮辱と嘲笑の中に追(zhuī(🐫) )いこん(🧞)でいたのである(🚛)。
「血判はごまかそうたってごまかせ(🌬)ないよ(🔱)。みんなで見(🖼)(jiàn )てい(⌚)るんだ(🔺)から(🛀)。しかし、(🚙)本田がそれ(🍵)をいやがっていたことはたし(✈)か(🔺)だね(🥍)。」
「(🏘)ま(🐅)あ、(🏁)本田さん、しばらくで(🙎)したわね。さあ(🖖)どうぞ。先(xiān )生は書斎で(📹)すわ。」
「(🎐)用(👲)がない(🚨)からって知(🌔)らん(🚹)顔する(🆖)のは(💅)失敬じゃないか。」
次(cì )郎(🎂)はあいまいな返事を(🕐)した。そ(😀)して父が(😸)カ(🦅)ンカ(⛄)ン帽(👦)をかぶりな(🙌)おしながら鶏舎の方に行くのを見(🔌)(jià(🥥)n )おく(🖕)っていた(💹)が、急に自分も(😛)立(lì )ち上っておも屋(⏰)の方に行(🉑)き(⚾)、二階(jiē )に(🛁)かけあ(🏇)がると(🕺)ぐったりと畳(dié )の上に寝(qǐn )こ(🛎)ろん(📦)で、大きなた(🥅)め息(👤)を(🦕)ついた。
「じゃあ、千ちゃんのいたずら(💎)見てい(🐊)たのね。」
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