バラエティ番組《波多野 結衣 アナル》2行目ライン
波多野 結衣 アナルあらすじ
塵ちり(🤨)を廊下に掃(sǎo )はき出す(🔐)と(🕶)、か(🥑)れはバケ(🏢)ツに(🔀)水を(🚨)汲くんで来(😤)て、寝(♌)間(jiā(😬)n )ねま(🦐)と事(🏟)務室と(🌉)に雑巾ぞう(💯)きん(🌪)がけを(🐱)はじめ(🎩)た。窓をすっかり(👈)あけはなった、(🌥)まる(💺)で火の(😓)気(qì(🐝) )のない(🐰)、二月(yuè )の朝の空気は(🎪)、風がないために(📌)かえって(🏒)きびしく(👛)感(gǎn )じら(🐜)れ(🧚)た。これまでた(🎊)びたび同(🍏)じ経(➖)験(⛩)をつん(🎸)できたかれにと(💁)っても、仕事(🍢)(shì )は決し(🤰)てなまやさ(🚎)しいものでは(🐶)な(🕖)かった。どうかすると、手(shǒu )が(🍅)しびれるように(👅)か(👀)じかんで、(⚓)雑巾(jīn )が思(sī )うようにしぼれず、ま(🌐)た、拭ふい(🅰)たあとの床(🧟)板が(🖨)、つ(🚈)るつるに凍(💕)ることさえ(🥂)あるのだった。かれは、しかし、(💃)二つ(🚽)の室(🤘)を(🥂)すみからす(🚈)みまで、たん(🏾)ねんに拭ふ(🎰)きあげた。
先生の言葉(😁)(yè(🤓) )の調子(zǐ(👧) )は、はげしい(🐩)というよりは、むしろ悲痛だった(🌮)。
間も(👣)なく(👊)、(🛰)侍僧(💨)に伴(😵)(bàn )とも(🔶)な(🕣)われて、一人(rén )のつつ(🎃)ましや(⛸)かな(🛴)小僧(🛹)がはいっ(✒)て来(lái )た。和(🌘)尚は慈(cí )愛じあいにみちた眼(yǎn )で、小僧(🌙)を(🌔)見ながら(🏔)たずねた。
「君(😍)は(📚)大河(hé )の思(😿)わくな(❔)んかを(😂)問題(tí )に(🐒)するまえに、君(jun1 )自身(shēn )のことを問題にすべ(🧒)き(⚪)だと思うが、どう(🧡)だね。」
しかし、兄(☕)はお(🕝)そらく道江(jiāng )をつれて来る。いや、かなら(☕)ずつ(🛎)れて来る(😂)。そして、無意識な残(🏆)酷ざんこくさ(🚷)で自分の痛い(💠)き(🖌)ず(🔱)にさ(🚛)わろうと(🐪)して(❓)いるのだ。二人は(🧛)あらゆる好(hǎo )意にみちた言葉(🈹)を自分にな(🍒)げか(🐻)けるだろう。二(èr )人(🕚)のむ(💥)つま(👝)じさを三人にひろ(🗽)げることによ(🚿)っ(💡)て、二人は一そう深(🍗)いよろこび(🥇)を味わ(👹)おうとつとめる(🥍)だろう。二(📻)(è(🤼)r )人(🗃)はいろい(➗)ろと過(guò )去(qù )の思(sī )い出を語(yǔ(🔜) )る(👨)にちが(🍽)いないが、その(🐚)思(🏠)(sī )い出の愉(🙇)快(kuài )さ(🔕)も(🎓)不愉(yú )快さも、三人(😞)に共通(🏙)する(🈁)ものとして語られるにちが(🚚)いない(🔡)。自分は、二人(🌮)(ré(❗)n )のそうした(🎪)無意識な残(cá(🍔)n )酷さにたいして、い(🐒)ったいどう(☔)いう態度を(🗳)とればいい(🔉)のか。いや、どういう態度をとりう(🌦)るとい(📠)うのか(🌚)。
「おや、(📤)外出しなかったんで(🔸)すか。」
(🔣)そして、次郎の(🥛)ほう(🔉)を(🌆)ちょっ(❓)とぬすむ(🎢)よう(🚈)に見な(🔇)がら、
「心臓(zà(😍)ng )だね、じっ(🐌)さい。」
(🥤)ただ、組(🔋)織に関することで、室(🚈)(shì )編(biā(🛐)n )成のほ(😝)かに、生(🐘)活内(nèi )容の面から、い(🤺)ろいろの部が設けてあり、全員が(🎵)期間中に、一度はど(🏎)の部の仕事も体験(yà(🔔)n )す(🤮)るという仕組(😍)みになって(📗)いたので、その運(yùn )営の(🍐)方法(fǎ )や、人員の割(🚉)り当てなどについて、(🔡)いろいろの質問が出、その説明に大部分の時(😪)間がつい(🧟)やされたの(💹)であった(🚈)。
この一週間(jiān )は、塾(😼)生たちにとっては(💵)、まっ(💅)たく奇妙きみょうな感じの(🔦)する一(🧔)週(🛂)間だった(🎗)。朝倉(cāng )先生夫(✖)妻も、次郎も(🌥)、生活の細(xì(☝) )部(bù )の運営につ(🎑)いては、(😟)自(🔒)(zì(👁) )分たちのほうからは、何ひとつ指図さ(🆗)しずをせず、また、塾生たち(👀)か(🔂)ら何(✊)かたずねられても、「ご随(🥄)意ずいいに」とか(🛃)、「(🈳)適当に考えてや(🃏)ってくれ(🎺)たまえ」とか、(🎇)「みんなでよく相(🐽)談(tán )して(🐁)みるん(🗜)だな(🥓)」とか(🚿)いったような返事をする(🛬)だけ(🗽)だったので、と(♎)か(😾)くか(✍)れらはとまどいした。中(zhōng )には(🚑)、それをいいことにして、(🧀)ずるくかまえる(⚡)ものもな(🚇)い(🤠)で(🐎)はなか(🚆)った。そ(🦃)の結果、(🧗)むだとへまと(👾)がつぎつ(💄)ぎにおこ(😏)り、かれらの共(✉)同(👖)生(📘)活のすが(📘)た(⛹)は(🐸)、見(👙)た眼めに(🛶)は(🥑)決していい(👙)ものでは(🦖)な(🐋)かっ(🈸)た。時には、不規律と怠(🗼)慢(mà(🐚)n )たいま(👡)んだけが塾(🌈)堂(táng )を支配(pèi )し(❄)ているのではないか、と疑われるような場面もあり、も(🍄)し学(🍂)ぶこ(📕)とより(🔠)も批評(píng )することによ(💠)り(⬛)多(duō )くの(🦍)興味(wèi )を(🐫)覚えている(♎)参(🐗)観者がたずねて来たとし(🗳)たら、(🚝)その人(🌔)は、(🔂)批評の(🚏)材料(🥪)をさがすのに、決(🤩)して(🕠)骨は折れなかった(🗯)であ(💕)ろう(🔜)。
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