「いいえ、総務二(è(🙊)r )人(rén )に(🙀)新(🐁)(xī(Ⓜ)n )賀(hè )と梅(🍕)(méi )本とが代(⛩)(dài )表に(🈹)なったん(🥋)で(🎀)す。」
「そう? じゃあ、何にも出来ません(🤪)けれど、あ(🤞)た(🙁)しすぐお支(zhī(🚐) )度しま(👟)すわ。……(👑)道(🥌)ちゃ(🌿)ん(🎮)、(🐂)さ(🌟)っきからの(🐀)こと(🔆)、自(zì )分(🤡)で義兄(🗒)さん(🚹)にお話(🐌)し(🧖)てみたらど(🔸)う?」
と、朝(🐛)倉先生は、ちょ(🐊)っと思案しあんしていたが、
校(xiào )長(🚁)室(shì )が(🍲)ひっそ(🏏)りしているのにひ(🚌)きかえて、教(🧞)員室は(🤘)何(hé(⏫) )とな(🔚)く落ちつき(🐜)が(🏨)なかっ(🏏)た(👶)。三人、五人とかたまって立ち話をして(🧑)いる様(🍃)子が、あ(📎)け放(fàng )し(📀)た(🍙)窓(🔯)から(🎡)、(👊)いつも生徒た(⚡)ちの眼にうつった。また四年(nián )や五(wǔ )年(🛂)の教室(shì )に出て来る(🏹)先生(shē(➰)ng )たち(🙊)の態度(dù )にも、ふだんとかなり(🥄)ちが(🌘)ったとこ(👦)ろがあった。い(😺)つも駄じゃ(🧟)れをとばすのを得意にして(🗒)いる先生がいやに(🚥)ま(📻)じめだったり、(🥢)これま(📕)で教科書以外(wài )の話(⏯)(huà )な(🦊)んか一度も(🏖)したことのない先生(🎇)が、とって(Ⓜ)つけたように、修(🥋)身めいた話を(🔊)し出(🈳)したり(👚)、また中には、変(bià(🚺)n )にに(🌜)やにやしなが(🚇)ら、「こな(🎥)い(🖊)だ大垣前校長から(🎻)お手紙をいただ(🐏)いてね。」と、その手紙の中に書いて(💊)あったという一二(è(♓)r )の文(wén )句を(♋)引(🛋)き出(😍)(chū )し(🔉)て(🍕)、前校(🚱)長をほめ(🏗)、自分と前(qián )校長の(🤩)間には何か(🏟)特(🧜)別(bié(📞) )の関(🏅)係でもあったかのようにほの(🤹)めかし(🌂)たりする先生もあっ(🔁)た(🐽)。すべ(📺)てこうい(😌)うことが何(hé )を説(❎)明し(📴)ているかは、生(shēng )徒たちに(💫)むろんわかりすぎるほどわかっ(🏽)ていた。だから休み時間にな(🍷)ると、彼(bǐ )らはそ(🤠)れを材料にして(🔱)先生たちの品定(dì(🌍)ng )めをす(🚁)るのに(😊)忙(máng )しかっ(🆎)た。こんな場合(hé )、(🔑)いつも奇抜な思いつきをやる(🗺)ので人気のある(🕥)五(wǔ )年の森川(chuān )という生(shēng )徒(🌇)(tú )は、四(💤)年(🍵)と五年(nián )の(🕓)各(gè )教(⏬)室(🏾)をまわってそ(💋)の品定めをき(🐚)いてあるいてい(🦉)たが、昼休み(🚓)の時(🤳)間(👮)には、もう校友会事務室の黒板(bǎn )に(🎛)「教(jiā(👥)o )員(yuán )適(💭)性審(✋)査採(🥏)点表」というのを書きあげていた。校(✳)友会事務室(🌩)は、生徒控所の横の小さな(🎾)室(🆖)で、間はガラス(🥑)戸(hù(😲) )で仕(🚇)切ってあったので、控所(🈚)からはまる見(👃)えだ(⏩)った。校友(🔒)会(🕐)(huì(🍖) )の委(wěi )員たち五六(♍)名(🏍)が中で(🔽)わいわいさわいでいる声(🎩)をききつけて、ふだんは遠慮しが(🤲)ちな一二年(nián )の生徒た(⛎)ちまでが押(yā )し(🥔)よせ(📔)て来たが、その採点(🍙)表(biǎ(🐿)o )の左(zuǒ )の端に(📤)は、馬賊(🗽)、チ(🦁)ャップリン(🐂)、か(🚼)まきり、あざら(🔽)し(✂)、おでん、花王(wáng )石(shí )けん、長(🏽)茄子(🛏)(zǐ )、瓦煎(🚓)餅、(💇)と(🕳)いったよ(⛲)うな先(xiā(🍦)n )生たちのあだ名が縦にならんでおり(⤵)、それに括弧かっこ(🦊)して受持学(xué )科(📟)名(míng )が(🥊)書いてあ(🏗)っ(💤)た(🔔)。そして、その右に点数(🌀)(shù(⭕) )欄と(🍫)備考欄とがあ(👶)った(📕)が、点数欄には(💼)五点というのが一つ(🛸)ある(🔁)きりで、あとはみな四点以(yǐ )下だった。零点はさすがに一つもなかった(🤭)。備考欄には、「品(pǐn )性(xì(🦄)ng )下(📑)(xià )劣(liè )、御殿(🦌)女中(📟)の(🍝)如(🥩)し(🍡)」とか(🎉)、「(💊)駈落(⛺)か(📲)けお(⚓)ち三(🔕)回(🎎)(huí )心中(zhō(📥)ng )未遂一回(🌋)」とか、「野心(💼)(xī(🥁)n )満(mǎ(🍎)n )々、惜(♈)(xī )し(🚴)むらくは低能」とか、「彼いつの(😝)日にか(💾)悔(huǐ )い改(👇)めん(⏯)」とか、「愚鈍(dùn )なる(💔)が如く(🐎)にし(🙊)て、(⬅)最も警戒(jiè(🍷) )を要す」とか(🕟)、そう(⛵)い(🔮)ったさまざまの文(wén )句が(🧟)、いっぱい書きつ(🏅)めてあった(🤦)。五(〽)(wǔ )点の評点をもらったのは「(⚾)あざ(😘)ら(😳)し」先生(shēng )だったが、(📋)その備考欄(lán )には「性(xìng )粗野に(📂)して稚気(🌓)あり、陰険(🆔)とは(⭕)認めがたし、合否の判定は(🧔)後(🔎)日会(👲)議の(🍔)結果にまつ」(✏)とあ(👰)った。
「それ(🔻)がき(💑)っ(🤱)と(🧕)大き(🌗)な問題(tí )にな(⚓)ると思うね。」
「だ(🐌)って、そ(🍨)れ(🔷)よりほか(🌷)にないでしょう。」
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