日本《射精 ホルモン バランス》2行目ライン
射精 ホルモン バランスあらすじ
と(🍽)、徹(🍔)太郎はちょ(✈)っと考(🌐)えて(🚭)から、
町(🔪)(dīng )はずれ(🥉)からは松(sōng )並木(mù )の土(tǔ )手が広々と(⚓)した青田の(😫)なかをうねってつづいている。左は、ほぼ五(wǔ )六(🏏)間ほどの川(🌟)で、向こう岸(à(🔄)n )もやはり松(sōng )並木(mù )の土(tǔ )手(📜)である。旧(jiù )藩時代(dài )のさる(🧢)名高い土(💶)木家(jiā )が(🔕)、北(běi )山の水を町にひくために(🎠)開(📇)鑿(🚬)かいさくした水路だそ(🛵)うだ(💝)が、いつも探さ一二尺ほどの清冽せいれつな水が、(🕸)かなりな速度で、白砂の上を(🍧)走っている。その水は町に流れ入る直前に直角(jiǎ(🙆)o )にまがって(💫)一丁ほど東に流れ、も(📵)う一(😁)度直(⛰)角に(🥏)南にまがっ(🕌)て(🎴)、(💸)町(dīng )はずれの橋(❎)の下をくぐっているのであ(🏬)るが(🚣)、その角のあ(📱)た(🗝)りには(🎃)、背丈せた(🏋)けぐらいの渕が出来てお(⏰)り(🗣)、夏になると、この(🖕)へんの子供(🦗)たちは、(🍦)よくそこ(🛁)で水をあ(💘)びる。土手(shǒ(🦖)u )を(👚)とお(☔)って通(tō(🤬)ng )学(🤩)して(📮)いる(🔘)中(zhō(💓)ng )学生の(💍)中に(🐗)も、(⛸)学校の(⏬)か(🐺)えり途には、(⏺)子供たちにまじって水をあびて行(háng )くものが少くはない(🚯)。次郎(🛷)(láng )もおりおりその仲間(jiān )に(🃏)加わる一(💔)人だが、(💆)き(🏢)ょう(🎒)は、とく(😽)べつ(🔪)暑(shǔ )かった(👽)にもかかわら(👷)ず、そこを(🎭)見むきもしないで(⛑)通りぬけてしまっ(🥤)た(🔑)。そ(🕝)れから(😶)五六分(fèn )も行くと(🥧)、(👹)一心橋という橋がかかっ(🛁)ており、道を(⤴)へだて(🦎)て、駄(🤬)菓子やと(🌧)ころ(👼)てんなどを売(📎)る小(🚌)さな(🚍)茶(chá(📫) )店(📞)がある。次郎は(🏵)、その半丁(dīng )ほど(🤭)手ま(🚐)え(⛹)に来(😥)(lá(⛎)i )たとき、(😸)今(🐛)まで(💔)うつむきがちになっていた顔をあげて、ふ(🔯)と向こうを見た(🐮)。すると、橋の(🚏)たもとの大(🍫)き(🌛)な松の木かげに、帽子を(🔓)わしづかみにして(🐮)向こうむきに立っ(🍫)て(🤺)いる一人の中学生が(🧙)眼(yǎn )に(🚲)とまった。馬田(🏵)(tián )である。制服のボタンをすっ(🌋)かりはずして胸をはだ(⏺)けているらしく(🍨)、襟が(💾)首の両(liǎ(🎏)ng )がわ(💀)にはね出し、腰(yā(❕)o )にあ(📤)てた左手の(🔊)うし(😤)ろ(🎃)に(😁)裾がたくれあがっ(👼)て(🔍)いる。
馬田は、(🕓)機を見るには(☝)わ(😀)りあ(💹)い敏感な(🤡)たちだった。そ(⚽)れ(🛠)に、どうせ遠(🚺)くない(🆘)うちに何(hé )もか(🌍)も(📊)わかるの(⏭)だと思う(👥)と、今(jī(👗)n )し(🤔)い(⏸)て次郎(🥑)をけなす必要もないと思った。
「しかし、ストライキになってしまっ(🍙)たら、君の考(kǎo )え(🏭)とはまる(🎌)で(💐)反対(🕐)の目(🔰)的(😯)(de )で(🈵)書(🗳)か(🕤)れ(🌭)たことに(🤖)なりそうだね。」
「馬田(🐽)(tián )にはそれがわかって(🍩)いるんじゃ(🎼)ないのか。」
次郎は、むきにな(🧛)った。敏(mǐ(⛩)n )子は笑って、
「見(jiàn )張り(🛥)って、ど(🔔)うするの？」
次(🤩)郎のふみ出した足は(📃)ひ(🗺)とりでにもと(😜)にもどった。彼は棒立(🔖)(lì )ちになったまま、(🧘)道江(🚚)(jiāng )から馬(🌋)田へ(⌚)、馬田から道江(jiāng )へと、何(🤭)(hé )度も視(🍽)(shì )線を(🚾)往(wǎng )復させ(🕹)た。そ(🔣)して最(zuì )後に唾(🖕)(tuò )をごくりと飲み、自(zì )分を落(🔚)ち(🚃)つけ(🐓)るためにか(✉)なりの努力を(🎩)払ったあ(📼)と、(🌔)わざ(😛)とのように足音を立てて歩(bù )き出(😬)した(😄)。
「悲(🍧)観しきっ(🥥)て(🎀)、どうに(📻)もなら(🖇)ないんだ(🚨)ろ(🌮)う。」(😐)
次(cì )郎は、学校(xiào )のこん(🆎)な様(🕋)子(🍬)(zǐ )を、終日い(🏄)かにも淋しそうに見守っ(🍰)ていた。彼は、花山校長の鼻(😅)(bí(🤺) )の移動(dò(👦)ng )の話を(🌠)きいてもほ(🐺)とんど笑(xiào )わ(🐆)なかった(🌟)し、森川(chuān )の「教員(yuán )適性審査採点表」を見た時(🈵)に(🌋)は、(🎙)む(😕)しろにが(🏯)い(🏵)顔をして、ひ(🛃)とりで校(⌚)庭(tíng )にぬ(🧔)け出(chū )したほどだった。ふだん(🈯)か(😫)ら(🔧)、彼はそう出しゃばる方(💫)ではな(🤔)か(📭)っ(🈶)たが、(🛵)それでも、校(✔)友(🕍)会の委員会(🌶)などでは(🍐)、新賀や(⬛)梅本と共に(🚚)かなり意見(jià(♍)n )を(🚝)発表す(🚋)る(🔛)方だった。そ(💉)れが昨日以来(📯)(lái )、ま(📍)ったく沈默を守りつづけて(🈸)いる。き(👎)ょ(🎸)うは(📌)こ(⏹)とに新賀や(🏇)梅(méi )本に対して(🎾)もあまり口をきかない。今朝あたりま(🔚)では、誰もそ(🚨)れを気(qì )にとめな(🔯)かったのだ(🐙)が、みんなが(🦇)笑うと(🈲)き(🉐)に笑い(🧕)もせず(❣)、(🥛)ま(🎺)た先生(shē(🐡)ng )たちの品定(💇)めや、事件(📛)のこれか(💙)らの成行(💨)きについて(🏌)、みんなが非(⬅)常な関心(xī(🔶)n )をもって話(huà )しあって(🐡)いるのに、自分ひとりで校庭をぶらつき(🛢)ま(🐤)わっ(🆘)たりして(🧕)いる彼の様子が(📔)、いつまでも周(🎐)囲の注意をひかないでいるはずがな(🔃)かった。しかも彼が、(🔴)同級生の(🛹)大(✏)部分がまだ朝倉(🐂)(cā(😶)ng )先生(🚂)の顔も知ら(⛄)ない一二年(🚭)の頃か(🚦)ら(🏛)、室崎事件(jià(🏛)n )や(🐗)宝鏡先生(⛸)(shēng )事件(🐥)を通(tōng )じ(🛢)て(🧐)先(🦆)生から大(😿)きな感(📀)化をうけ、その後、白鳥(niǎo )会(😋)の一(🗾)員にも加わって、先(xiān )生(👲)(shē(🚶)ng )の心酔(🏯)者の中(zhōng )でもその第一(yī )人者になっていることは、誰(🎼)でも知っている(🌋)こ(🤬)とである(🥞)。こんな時(🙉)こ(☝)そ彼(bǐ )は(💿)みんなの(🔔)先(🔴)(xiān )頭(💺)に立(lì )って活(😀)動すべきではないか。そうした考えが、一(yī )般(bān )の生徒(🎮)たちの頭に浮(🚞)(fú(🏕) )んで来(🎞)(lái )る(🏫)のはごく自(zì )然であった。
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