だ(🚩)が、彼(🎦)(bǐ )の(♑)詩(😮)(shī )につい(👛)て(🈷)、これ以上のことを(🤹)語(🏷)るの(🎙)は、今はその時期(🌝)ではない(🛬)。何(hé )しろ、(🐘)彼はま(🔡)だ、歌一首作るに(🎄)も、指(🥁)を折って字(zì )数を(🥃)数えてみなければならない(🍵)程度(dù )の幼い詩人だ(🗡)った(🦃)し、それに、(📕)恭(gōng )一(yī )の詩(♏)に対(duì )し(🗯)てある妬(🐩)ま(🐦)しさ(🆕)を感じていたとしても、彼の身辺(fǎn )には(🥩)、詩以上に切実な問(wèn )題(🚨)がまだたくさん(👷)残さ(😀)れていたから(😺)である。
(🍹)彼(bǐ )は、しかし(🚔)、彼のそうした孤(gū(🚘) )独(🆓)を(⏱)たいして淋しいとは(⛩)感(gǎn )じ(🥦)ていなかった。また、憤り(🖋)や侮(⏲)蔑(🉐)(miè )の念も、たびかさ(😞)なる(🙈)につ(🎷)れ(🎆)て(🧑)、次弟に(🕗)うすらいで行(🎵)き、(🥒)あとでは、か(🚮)えっ(✋)て、同級生に対(duì )して憐(📢)憫に似(🕴)た感じをさえ抱くよ(🍜)う(🥄)に(📘)な(🧛)っ(〰)た。こうした感(gǎn )情の変化(huà )は、彼(bǐ )にとって、元(🏡)(yuán )来さ(🏄)ほ(🕘)ど不自然(rán )な(😬)こ(🔍)とでは(🏣)なかっ(⚡)た。そ(🍒)れは、(🚬)つま(🐇)り、彼がかつて算盤(pán )そろばん(📜)事件(🧔)で(🧥)、(📞)弟の俊三(🛣)に対して示した(🐉)感情の変化と(👰)、同じものだっ(🎳)たのである。
大(🏕)沢(🕚)にしては、めずらしく(🛳)激(👵)越な調(diào )子(zǐ )だった。みんなは(🛫)鳴りをしず(⛰)め(🏀)て聴(tī(🔟)ng )いて(🈵)いた。
次郎は、三(sān )つボタンが自分を(🏦)追っかけ(🏻)るの(✈)を、演説し(🛴)た(💉)生徒(👧)(tú )がとめている(🥓)んだな(🛸)、と(🦖)思いながら、足(zú )を早めた。
「(⏹)ふうむ(🏸)、そうか。」
「(🍗)その新入生(shēng )、よっぽどす(🖊)ばし(✡)こい奴だな。」
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