「先生、僕(🎂)(pú(🎶) )、申しわ(💒)けな(🚓)い(🙄)こ(🙀)とをしてしまい(🍸)ま(🍖)した(🐼)。」
「そ(💉)うね、――(🍩)」(🖱)
と(🉐)、敏子は、ちょ(📸)っ(🍊)と間をお(🐤)いて、
「あら、(🥋)次郎さん。……か(🧠)まわな(💍)いわ、そ(🅱)こ(🧖)からは(🈳)いってい(😶)ら(🤩)っしゃ(🥕)い。」
「(⛵)悲観しきって、どうにも(🐑)な(🛍)ら(📲)ない(🗜)んだ(🎵)ろ(🚿)う。」
この採点表の波(🆎)(bō )紋は決(🕖)して小さく(🐿)なかった。押しよせた(🍅)生(🥖)徒たち(🛸)に(🕵)まじって(🤙)、(🕹)あと(🚟)では先生たちまでが(✒)代(🏟)る代(🛳)るのぞきに来(lá(🍿)i )た。生(shēng )徒(🐺)(tú )た(🎿)ちは、採点表に(🎮)の(🔺)ってい(🥝)る(🥢)先生(🚈)が来(lái )ると、(🍜)一(🎫)(yī )々その(📷)点(🧔)数を大(😫)(dà )声で叫んだ。中には、備考(kǎ(🆒)o )欄(lán )ま(✂)で読(dú(🌑) )みあげる(🃏)者(🤯)(zhě )もあった。先(xiā(♈)n )生(shēng )の中には、(🅿)自(👳)分で自分の綽名をよく知(🥛)(zhī )っている先生もあり(📨)、そうでない先(📪)(xiān )生も(😵)あったが、そん(🐐)なことで、(🍯)どの先生もい(✈)やでも自分(🤱)の綽名(🔩)を(🗻)はっきり知ら(💤)される(💟)と(🚤)いう結果(🅾)(guǒ )になっ(🏪)た(🕚)。もっとも、(🐖)中(🚽)学(xué(⚫) )の先生(🎍)(shēng )で、自分に(😭)かぎって(🌧)綽(💤)名(mí(🗻)ng )はな(🌆)いなどと安心して(🏃)いるほど(🉑)いい(👲)気(🥛)な先(xiān )生はないは(🈹)ずな(🐛)のだから、それは大したこ(🗺)とではなかった(👛)かも知(🎏)れない。しかし、(👧)綽名といっしょ(🤸)に、自分の点(diǎn )数(🗼)ときびしい評(🗣)語とを知らなければならなかったとい(👨)うことは、何と(🕛)いっても最(zuì )近の大きな試煉(làn )であったに相(xiàng )違ない。ある先(🐧)生(🥢)(shēng )は顔(yá )をひきつら(🍪)せ(💭)てガラス戸のまえに(👼)棒立になり、(😋)あ(🧑)る先生は一(yī(🎇) )たん顔をま(💨)っか(🤴)にしたあと、(💍)強(🏐)(qiáng )いて(⬛)微(wēi )笑(xià(🚞)o )をもらした。しかし(🐂)どの先生も最後には、自分(🍂)(fè(🐣)n )には(👵)まるで関(wān )係(xì )のな(🔵)い(🤓)ことだ、と(💓)いったような顔をしてその場(chǎ(🏡)ng )を立(lì )ち去った(🔥)。ただ「あざらし」(🎗)先(🎪)生だけは、(🌦)その綽名(🈸)が自他共にゆるすほど有名にな(🐝)って(🥣)いて、ごまかしがきか(📴)なかった(🥊)ためか(🗒)、それとも(💡)、(🤵)備考欄(lán )にあっ(🔉)た通(tōng )り、事実粗野(yě(⛳) )の稚気(qì(🕳) )ある(🌴)性格の持主であったた(👅)めか、その大きな口を思いきり横にひろげて、よ(🍏)ごれた上歯(chǐ )をむき出(chū )し、天井を向(xiàng )いた(🥥)鼻(bí )の下に灰(huī )色のあらい(🛀)ひ(🥕)げを(🐟)針のように立(lì )て、内(👞)(nèi )をのぞき(📍)なが(🥥)ら、「わっはっ(⭕)は」と笑った。そして、「わしだ(🤕)けは合格の見(👵)込があるちゅう(💑)のか。どうかよろしくたのむよ(🚙)。」と言う(💵)と、くる(😼)りとう(🏤)し(🏕)ろを向いて、も(🥠)う一度「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむき(🍾)出したまま、むら(🕛)がっている(🚌)生徒た(🚓)ちを押(yā )し(🚱)わけて(❓)帰(🦇)って行(háng )っ(🐲)た。
「(🏎)本田(😝)の(🌅)やつ(💇)、どうしたんだろう(🍤)。いや(🚯)に考えこ(🚑)んで(⭕)ばかりい(🕜)るじゃないか。」
「あたし、やっ(🗃)ぱりそっ(🤕)と逃(🚹)げている(🔮)方が一番いいと(♋)思(sī )い(😚)ます(🍳)けれど。」
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