「本田(tiá(🔈)n )の手には負えんの(🈴)じゃない(🏐)かね(🍟)。」
こうして、彼は、彼の同級(jí )生の間に、一人として心(xīn )の(🎑)底から交わりうる新しい友人(ré(😟)n )を見出さなか(💆)った。それば(💢)か(🍇)りか、(🌙)竜(néng )一(yī )や源次です(🥀)ら、もう彼にとっては、心か(🧟)らの親友でも(🥀)、従兄でもなく(🦇)なったの(🎲)であ(🎆)る。むろん(🥄)、小学校時(shí )代(dà(⛪)i )に培(🌬)われた温い(🐆)感情(😫)が、そう無(wú )造(zào )作に冷めてしま(🚪)うわけはなか(⛱)った。で、次(cì )郎の彼(bǐ )らに(🚆)対する気(🏿)特には、他の同級生に対す(😶)る(🙅)の(📠)とは(🤾)、ま(🐨)だかなり(🔝)ちがっ(🗼)たと(🏙)ころがあり、また、彼(🛢)が(💄)土(tǔ )曜(yào )から日(rì )曜にか(🏓)けて(❣)彼(♍)らの家(🌁)を(🚇)訪ね、見たところ以前と(🌜)少しも変らな(🛐)い(👞)親しさで遊んだ(🙃)りすることもし(🗂)ばし(🏘)ばだったが、そう(🗨)したこ(🌺)とは、所詮(🐟)しょせん、過(guò )去の酒(⛹)(jiǔ )甕(🔱)(wèng )さかがめからしたたっ(🕵)て来る雫しずくの(🏆)ようなもので、彼の注意(💟)が(🐤)一(yī(😓) )旦明日のこ(🤑)とに(🖖)向(👟)けられ(😜)ると、二人は、もう、彼(bǐ )にと(🍰)っ(🐜)て、他の同(tóng )級生と少(🎹)(shǎ(🥚)o )しも択(♉)(zé )え(🌄)ら(😨)ぶところのない存在だったのである。
机(jī )のまえ(🍚)に坐(😏)った彼(🐯)の眼には、(⛔)た(🚛)った今、(🐊)茶(chá )の間で(🍎)、自分の顔を見(jiàn )つ(🕒)めていた祖(zǔ )母(mǔ )と母との眼が、いつまでもはっきり残っ(🛐)てい(💌)た。
(💖)大沢は、恭一(📫)の話を(🎯)きいているうちに、いよい(🍛)よ次(🎽)(cì )郎に興味を(🎤)覚え(🤬)たらし(🎰)かった(🌬)。彼は最後の、授業が終ると、言っ(💤)た。
「(🌁)この(🗡)まま放っ(🌂)とくと、上級生の権(quá(🚱)n )威(🤰)け(🎿)んいにかかわるぞ(📌)!」(🛍)
「涙(lèi )のあ(🎓)る人間だけが(🗒)、すべてを支(⏪)配(💤)するこ(➿)とが出来るんじ(📝)ゃ。」
「(📄)そんなけ(🧣)ちなことを考(🏔)(kǎo )えるのは、よせ。僕ら(🍮)は、(😺)四(😸)年(💍)(nián )とか(🏙)五年とかいうこ(🌐)とにこだわる必要はないん(🔹)だ。それよりか、一年から五(wǔ(🏵) )年(➰)までの正しい(👻)生徒(🐢)が、(🔜)縦たてに手を握り(💖)あ(♿)うことが大切じゃ(🎾)ないか(🔤)。本田の弟も、その正しい生徒の(💏)一人だ(🐦)。だ(🦒)から(🔄)僕ら(🐂)はそ(👁)れ(🐾)をバック(🔋)しようと言(🐌)うんだ。……四(🔠)(sì )年(nián )生(🌤)にだって、(💏)つまら(💗)ん奴(🍺)はいくらも(🖋)居(🥑)る(🚄)。―(🔤)―(🖨)僕らは――少くとも僕だ(🍿)けは―(📫)―そ(🎁)んな奴とは手(😮)を(🤰)握りたくない。そん(🎄)な(🦋)奴と手を掘(📕)っ(🚲)て、五(🈸)年生に対抗し(🎆)た(🧡)って、(🦊)それ(👆)が何(🗜)になるんだ(🏷)。」
大(dà )沢は自分でそう言って、次郎(láng )を笑わした。次郎は(🤱)、それで(🏬)す(🏠)っかり彼に(🉑)好(🕊)感(👔)を覚え(🌳)たらしく、坐りか(🔯)たま(⛵)で楽になった(👨)。
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