この採(👹)点表(⛪)の波紋は決して小さ(🚉)くなか(🌗)った。押しよせ(🎺)た(👦)生徒(✝)(tú )たちにま(🏩)じっ(🥈)て、あと(🚸)では先(xiān )生たちまでが(🏾)代(dài )る代る(⤴)のぞ(🎐)きに来(🎽)た。生徒た(💜)ちは、採点表(🌦)にのっている先(😮)生(😰)が来(🚫)る(🗑)と(💝)、一々そ(🎺)の点(🈯)(diǎ(🥥)n )数を大声で叫ん(🦕)だ。中(🥍)(zhōng )には、備考(🧙)欄まで(🌁)読み(🧕)あげ(❗)る者も(🕕)あ(👛)った(⬅)。先(🍲)生の中には(🚛)、自分で自分(fèn )の綽名をよ(♈)く知(✡)っている先生(shēng )もあり、そうでない先(xiān )生もあったが、そんなこ(⭕)と(👌)で(🏮)、(📚)どの先(🐮)(xiān )生もいやでも自分の綽(chā(👷)o )名(💼)をは(🔽)っき(🥓)り知(🎺)(zhī )らされる(🅿)という結果にな(🏂)った。も(🎳)っとも、中学の先(㊙)生で、自分にかぎって綽名(🧛)はないなどと安心しているほどいい(🏟)気(😏)な先生(👲)はないはずなのだ(👄)か(⬅)ら(🛌)、それは(🐡)大したこ(🤗)とではな(📐)かったかも知れ(✖)ない。しかし、綽(chāo )名といっしょ(🤱)に(🤵)、自(⬅)分の点(📸)数(🆎)ときびしい(🐴)評語とを知らな(✨)ければならなかったと(👯)いうことは、何とい(😵)っても最近(jìn )の大き(👴)な試(🗨)煉で(💇)あったに(🏓)相(🙄)違ない。ある先生(⏪)は顔をひきつらせ(🎿)てガ(😎)ラス(🐭)戸(💮)(hù )のまえ(🌕)に棒(🌮)立にな(🈚)り、ある(🥧)先生は(🤪)一(yī )た(🚕)ん顔(yá )をまっか(⏳)にし(💂)たあと、強いて微(wēi )笑を(🚇)もら(🌉)した。しかしどの(👵)先生も最後には、自分にはまるで関係のないこと(🔺)だ、とい(👎)ったような顔をしてその場を(😼)立ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、そ(🎠)の綽名が自他共にゆるすほ(🌺)ど有(yǒu )名(mí(🚕)ng )になっていて、ごまかしがきかなかった(Ⓜ)ためか、そ(🍤)れ(👱)と(🥄)も、(⛴)備(bèi )考欄にあった通り、事(🆕)実粗野(🎲)の稚気ある性(xìng )格の持主(🌧)であったためか、その大きな口を思(sī(⛳) )いき(🐆)り横(héng )にひろげて、(👙)よごれ(🥥)た上歯を(💄)むき出し(🗜)、天井(jǐng )を向い(💙)た鼻の下に灰(huī )色の(🐑)あらい(📈)ひげを針のように立て、(Ⓜ)内をのぞき(💘)ながら、「わっは(🦁)っは」(🔎)と笑(xiào )った。そ(🤬)して、「(📏)わしだ(🔲)けは合格(👼)の見込が(📚)あるちゅうのか。どう(🚖)か(🙃)よろ(👁)しくたのむよ(🔞)。」と(👸)言うと、くる(🍺)り(🏴)とうしろを向(xiàng )いて、も(😈)う一(🔫)度「わっ(🍒)はっは(🍻)」と笑い(👋)、歯をむき出(chū(🔞) )した(🌽)まま(🔷)、むらがっている生徒(tú )たちを押し(👋)わ(🌓)け(🎟)て帰って(🖌)行った。
(💴)松の木の間(💓)をもる(🕞)ひっそりした日ざしの中に、砂(⛄)地を(🥋)ふ(🖨)む靴(xuē )音(🥑)(yīn )がざくざくと異様に高(💨)くひびいた(🤽)。そ(😶)のほかに(✨)は(🐜)何(hé )の(🆖)物音もきこえない(🎉)。
「おまえも一(🎤)度先(xiān )生をおたずねするとい(🏘)いね。先(🍤)生(shēng )の(🐓)方(💼)で(📧)も待(🐘)って(🕣)おいでのようだよ。」
「(🦓)話(huà )っ(🖊)て何だ(🏵)い。」
(🧖)と(🌠)、(📟)道(dào )江(🎠)は顔を真赤(🤦)にしながら、
「(💲)毎日(😇)(rì )そ(🌐)んなこ(📏)とが出来(🥘)て? 千ちゃん、きっと変に思う(🏊)で(🍁)しょ(🔅)う。」(😆)
「(🎌)活(huó )躍する元気(🐙)がな(🔎)いほど打(🛌)撃をうけてい(🌥)ると(👠)すると、大いに同情に値(zhí )するね。」
道(dào )江は答えないで敏子の顔を見た(🆓)。敏(🛫)子は、
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