彼は、そこで、ちょっ(🐴)とうし(😐)ろ(👥)をふりかえってみた。すると雨天体操(💬)場の中(zhō(🐛)ng )から無数(🍺)(shù )の(😛)視線がまだ自(🌙)分を覗(sì )のぞいて(🗯)おり、その(➖)視線の(🐃)一(yī )部(🏃)を遮って、二人の五年生(🍞)が(👃)入口の近くに(🤭)向きあって立っ(🚆)てい(🗂)るのが見えた。その(👪)一人(💙)は(🍸)三つボタンで(🐥)あり、もう一人は最初に(🏫)演説した生徒(tú )だった。
「そうか。……だけど、(🤷)うちじゃ(🤨)誰(🤸)も(🆙)まだ知ら(🥟)んだ(🤭)ろ(🌵)う(🌇)。」
大垣(yuán )校長(🙃)の言ったそ(😄)んな言葉(👞)が、今更(gèng )のよう(🥘)に強く(🅿)彼の胸に(🚈)ひびいて来た。
「ふむ、生意気(👁)(qì(😶) )そうだ。」
次郎は、あっけにとられたような顔(yá )をして、大沢(🥚)(zé )を(📰)見つめた。
五年(🤸)生(🔈)の一(🔖)人が叫んだ。それは(🌽)三(sā(⛲)n )つボタ(🈁)ン(🔭)らしかった。次郎(láng )は、しかし、(💂)ふり(🐥)向きもしなかった。
(🗒)次(🏼)郎の頭には、一年(nián )おくれて中学校に(❇)はいった(🤭)自分のこ(🚩)と(🚞)が、自然に浮か(🏯)ん(💹)で来(🌒)た。が、彼(🤛)の(👊)考えは(♉)、すぐ(🌖)また(👑)もと(🏘)にも(🖕)どって(💇)いっ(😶)た。
(🎨)次(🚹)(cì )郎と詩(🎰)、――読者の(📳)中には、この取(qǔ )合(🕸)わせを多少滑(🕖)稽だ(🥥)と感(gǎn )じる人(🍇)があるかも(🖇)知(🙂)(zhī(🎊) )れな(🐐)い。なるほど、(🚫)次(🧝)郎(🤵)は、詩を解(♑)(jiě )するには、これまで(🚰)、(🚰)あまりにも武勇伝的(🦂)で(🚯)あり、作為(😬)的であったといえるだろう(⏭)。
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