日本《av 女優 三重 県》2行目ライン
av 女優 三重 県あらすじ
「そう？ あた(🎟)しもついさっき来た(💞)ばかりなの(🚱)。」
そう考えると、(🈁)「かわいそうに(🎰)」という先生(shē(🎳)ng )の(🌔)言(🔴)(yá(💡)n )葉の意味は、これまで考(🃏)えたのとはま(🤨)るでちがっ(🍡)たものにな(⛑)って来(😢)た。先(🕑)生は、(➿)その(🕳)言葉(yè(💷) )に何もとくべつ(🥋)な意味(🚕)を(🗂)も(🚷)たせようとさ(🖊)れたのでは(🚅)ない(🥟)。ただ(⏫)先生(🔦)(shēng )のはっきりしたご決意(yì )と(🏄)自分に対する愛(🐎)情(🐡)とが結び(🎪)つい(📈)て、何の(💦)作為さくいもなく(📔)そん(📋)な言葉(yè )とな(♊)っ(🦉)てあ(🌉)らわれた(🕞)までだ。そ(😱)れ(🛍)にし(🌖)ても、(🚯)先生の(❄)そのご決意(yì(🎳) )について、自分(fèn )がこれまで一(🚛)度も(🐋)考(kǎo )えてみようとさ(🚄)えし(😘)な(🍄)かったということは、何(🔐)と(🔠)いう愚かさだったろう。先生が自分(fè(🗿)n )をどう考え(🤾)ていられようと、その意(yì )味で、自(🥑)分はたし(👴)かに己(jǐ(👇) )を知(🌏)らな(🗻)い飛びあ(😵)がり者だったにちが(😓)いないのだ！ 次(cì )郎の自己(jǐ(😵) )反省は、昨日以来、こんなふ(🍞)うに次第に深まって行く(🚊)ばか(🚮)りだっ(🛀)た。「かわ(🌩)いそうに(📫)」という言(🖼)葉(yè(🚅) )を、先生(🆚)(shēng )のごく自(🛅)然な愛情の言(yán )葉だと思えば思うほど、そ(🛒)れが深(🈚)まって(🗼)行く(🆑)のだった(🔭)。し(🕖)かし、そ(🐶)うした(🌎)自己反省の苦しみは、彼に(🛐)とってはそ(💷)う(🏠)めずらしい(❎)こと(☕)ではなかった。彼は中(💻)学入学(xué(🤬) )以来、とりわけ白鳥会入会後(hòu )は(🥖)、絶(👑)えず自己反省(🍶)の苦しみ(👵)を味わ(⏬)って(🥝)来た、と(🐨)いっても言い(🍤)す(🈵)ぎで(🥙)は(👠)なかっ(🏆)たのである。だから、もしそれに朝倉(⏱)先生の問(wèn )題が(🤺)直接結びついていなかっ(💼)た(💡)とすれば、彼は、きょう(🍽)学校(😬)で(⚫)、同(😳)級(jí )生たち(👕)にあやしまれる(🔘)ほど暗い(😌)顔(🤓)はし(😈)てい(🌋)なかったかも(🎐)知れない。彼を絶望(🚏)に近(jìn )いほ(🏀)どの気持に(🤓)さそいこんで行(🥇)ったのは、何とい(🧥)っ(💯)ても、(✌)朝倉(cā(🧕)ng )先(xiā(🧕)n )生(shēng )の辞任(rèn )が(🍈)決定的であるということに気がついたことであ(🐯)った。彼はそれを思うと(🎊)、も(🕎)う何も考(😖)える力(📎)がなかった。幼いころ、乳母のお浜に(🀄)わ(🤜)かれたあと(🌨)のあのうつろな気持(🐓)、母(mǔ )に死(sǐ )別れたあとのあの(📠)萎し(🖼)なえるような気持(chí )、それがそのまま現実となって身(shēn )にせまって来(🐬)る(🏪)よう(🎠)な感じがし(⏸)て、きょ(🥙)うは朝から(🏺)誰と(🎰)も口をきく気に(🏍)なれ(🔒)な(🌝)かったのである。
そ(🙏)れでも(🚰)、その(🔕)日は(🤙)、森川の教員適性審(shěn )査(📳)(chá )以(🤱)上(📤)に大(🎴)(dà )した出来事もな(🐢)く、(🆓)ひ(✂)け時か(🔥)ら二十分も(🌲)たつと(🍽)、校内には生(🤼)徒の姿は(🤑)一人も(👵)見(jiàn )られ(🥦)なくなった。ただ先生た(🔼)ちだけが校長の帰(guī )りをまつ(🕳)ため(🦃)に居(🎮)残っていたが、も(🐣)う(🐽)話の種(zhǒng )もつ(👨)きたらしく(🌐)、(📺)どの先生(shēng )も、いかにも(🤫)所(🎾)在(🛃)し(😤)ょざ(👕)いなさそ(💞)うな、それ(❄)でいて何とな(🌺)く落着(zhe )きの(🥀)ない眼をし(👎)て(🧗)、教員室(🏌)を出たりはい(👏)ったりしてい(⛪)た。
「(🙂)こまる(🦍)わ、あた(🌕)し。」(㊙)
(🏈)校友(yǒu )会(🚡)の委(🎮)(wěi )員た(♈)ち(😒)は、そ(😭)の日じゅう、(🚦)めいめいに校長の動静(jì(🌫)ng )に注(zhù )意した。休(xiū )み(🤩)時(🥣)間になると、あるものは(🌹)用(🔐)も(🎺)ないのに校長(🙆)室のまえの廊下を何度も往(🥪)(wǎng )復し、あ(🎃)るも(🕴)の(🗯)は校庭の遠(🥀)いところ(🌲)から校長(🚠)(zhǎ(🐿)ng )室をそれとなくのぞい(🏹)て見(jiàn )た。しかし、(🗳)校(xiào )長(👥)室はいつもから(🛠)っ(🥇)ぽだ(💷)っ(🐺)た(⛳)。校(🥋)長は県庁に出て(🔐)行ったきり、帰ったのかどうかもはっきりしなかった(🖇)。
そ(📃)の(🍋)日、校長(zhǎng )は県(♊)庁に行ったきり(😥)、ついに学校(xiào )に(🤱)顔(🙄)を(🖇)見せ(🤭)なか(😖)った。西山(shān )教頭が何度も電話口に(🌒)呼び出され、(⛱)ひるす(😷)ぎには、(🏴)五年全部の(🏐)学籍簿がくせ(🛣)きぼを抱えて(🔸)県(🛋)庁(🐫)に(👂)出かけ(🐵)た。ということが、(🏻)給仕(shì )の(🚸)口から生徒たちに伝(yún )えられ(🐥)た。生徒(tú )た(☝)ち(🤰)には、(🌛)それが何を意味(💱)するかは(🙈)、(😞)さっぱり(🍆)わか(🏎)らなか(👕)った。そ(➗)れだけに、(🐁)不(bú )安(ān )な空(kōng )気(👲)はひけ時が(🎂)近づくにつれ、(💗)次第(🔑)(dì )に濃(🔗)こくなって行(háng )った。
「いやね、道江のために(👪)、男同士がけんかを(🍙)は(😺)じめた(🎴)りしちゃ(👥)あ。」
すると、(📸)馬田が茶店の(🥁)かど口に立(🥚)って、こちらを見ていた(🥌)。そのしまりのない口は冷笑でゆがんでいる(🍗)。次(cì )郎(láng )は(🥂)、しかたなしに立ちど(🧦)まった。
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