「(➕)野(🚠)球(😸)は午(wǔ(🕌) )後(hò(🐧)u )ですから(🍮)、朝だけぼく(❗)は売りに(🛷)でます」
ふたり(📦)は(🈴)一つ(🚷)のさかずきを献酬け(🤹)んしゅ(🔀)うした。善(shàn )兵(🚸)(bīng )衛は(🥐)いろ(🍡)いろ野球の(🚰)方法(🦕)を話(huà )した(⬆)が覚平に(🦆)はやはりわからなか(🏚)っ(📇)た。
こ(🚍)の声(shē(✍)ng )と共に学校(xià(😍)o )の(💨)応援(🏿)歌(🔼)がとどろ(🚢)い(🚕)た。黙々もくも(🗄)くの第(🎊)(dì )一打者は(🛏)五大洲(zhōu )で(🖊)ある。かれはかんかんに(💌)お(🀄)こっ(🌼)ていた。かれは頭(🌁)の鉢(bō )巻きをかなぐりすて(🤑)たとき、その(🛢)斑(bā(♌)n )々は(🍹)んぱんたる火傷やけどのあ(🙆)とが現われたので(🐈)見(🏃)物人はまたまた喝(🧚)(hē )采した。
だがい(❣)わねばならぬ、(🐲)いわねば(📰)手塚は(🌎)なぐられる(🚍)、な(🤕)ぐられるのはかまわないとしたところで(😻)、手塚は自分(fèn )の悪事を悪事と思(sī )わずにます(👿)ます堕落(luò )だらくする(👼)だろう、(🕋)か(🤖)れには美点(diǎn )があ(👷)る(🛹)、(🐹)だが(🤢)欠(😊)(qiàn )点が(💃)多い、かれは美点(diǎn )を(💶)養(yǎng )わずに欠(qiàn )点をのみ増(🌴)長(zhǎng )させてい(🆚)る、かくてかれは終生救うべか(🙆)ら(🥥)ざる(👉)淵ふ(🐟)ちにしずむだろう。
「どう(💶)ぞ神(shé(🏏)n )様(yà(🚨)ng )、ぼくの塾じゅ(🚁)く(🏫)をまもってく(🐶)だ(🧒)さい」
「きたきたきた」(🌗)
「そうだ、金(❇)があ(⬆)って(😇)時間があ(⛅)って学問するものは幸(🍴)福だ、(📻)わしの塾(👳)じ(👟)ゅくの生徒(🥋)はみ(🏘)んな不幸なやつばか(🍯)りだ、同(tóng )じ土地(🥖)に生まれ(⛲)同じ年ごろでありながら(🚆)、ただ、金のために甲(jiǎ )こうは(🤵)意(yì )気揚々ようよ(📨)う(🔞)とし乙おつは悄(🤵)然しょうぜ(🔷)んと(😘)する、こんな不公平(🏭)な話はないのだ、(🐉)いいか安場、そ(🐋)こでだ(☕)、(🚢)わしは生(🕧)(shēng )徒共の肩身を広くさ(🌺)して(💰)やりたい、金ず(📉)くでは(📱)かなわな(🥤)い、かれ(🤡)らの学校(🕢)(xiào )は洋風の堂々(🌄)たるもの(🏄)だ、わしの塾じゅ(🕊)くは壁(😏)が落ち屋根(gēn )が(🐀)もり畳たたみがぼろぼ(🔑)ろだ、生徒は町(dīng )を歩(bù )くにいつも小さ(👂)くなってし(🍵)ょぼしょぼしている、だからせ(♟)めて野球(🥈)でもいいから一遍(🚰)い(📣)っぺん勝(shè(😗)ng )たして(📡)やりたい、実力(🔛)の(🚥)あるものは貧(pín )富にかかわら(😈)ず優勝(⛑)者になれ(🏉)る(🕷)も(🚄)のだと(🌑)いうこと(⚽)を知らしめたい、師範生(🤺)も中学生も(🤹)黙々生もくも(🌏)く(🛄)せいも(😕)同(🔼)等(🈵)(děng )のもの(🏫)で(❔)あると(🎚)思(🥈)(sī )わせた(👘)い、大(dà(💡) )手をふって(😕)町(dīng )を歩(🛅)く気(🗯)にならせ(🥚)たい、だからどうしても今度は勝(🥠)たねばならん、わ(🙋)しもこの年になって、(🧙)なにをくるし(🐧)んですっぱだ(🔹)かになっ(🏼)て空あき地ち(🐜)でバットをふり生(shēng )徒等を相手(🎯)に遊(yóu )んでいたかろう、生徒の(📛)自(zì )尊(zū(🌚)n )心を(🤖)養(😎)成したい(🥅)ためだ、(🏆)そ(🎍)うして一(🐓)方において町の人々や官(guān )学崇(chóng )拝者(🤨)を見(👰)かえしてや(🐋)りた(💰)いた(🔥)めだ(🚂)、野球の勝敗は(⤴)一小事だが、(🍒)こ(🎟)こで負ければわし(📎)の生徒(😘)はますます自尊(🗣)(zū(🐏)n )心(👸)を失(🦖)い(💕)肩(jiān )身を小さくする、(🗼)実に一大(👧)事件だ、なあ安(🌹)場、今度(🛺)こ(🥣)そ(🍺)は(🕟)だ(⏱)、な(🔌)あお(🌩)い、しっかりやっ(😓)てくれ(🚋)」
「おらあハア三度の(🤦)ご飯(fàn )を四度食(🍮)べても野球は見たい(🌮)ほう(📰)で」(🍚)と善(shàn )兵衛がいった。
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