と、みんな(🐉)にきこえるような(👓)声(shēng )で言いながら、教(🌃)壇(tán )きょうだんを(👉)お(📨)りて(🍝)かれのほうに近(🐾)(jìn )づ(♌)い(🕔)て(🚆)来た(👍)塾生(🛺)(shēng )があった(⛎)。飯島(👖)(dǎ(😫)o )である。次郎は思わず苦笑(💛)した。何か(🔑)むかむか(⛑)する(🕠)も(😍)のが、胸の底(🔳)(dǐ )からこ(🥈)みあ(🔏)げて来る(🥧)よう(🤮)な気持(chí )ちだった(🏬)。しかし、かれはしいて自分をおちつけ、
「すいぶ(🕺)ん、ち(😜)ゃっかりして(🐩)いるなあ。」
先生の言葉(💼)の調子は、はげしいという(🌀)よりは、(🐥)むしろ(🏤)悲痛だ(👈)った(🍟)。
「(📘)え(😚)え、結(🔤)局は一(yī )人一人の問題(tí(🤐) )じゃ(🆕)な(🥄)いでしょう(🥒)か。」(🗨)
「そ(🚡)う(🏡)か。ち(🎼)ょっと、(📩)たずね(🉑)たいことがある。すぐ、ここに呼んでくれ。」
ところで、か(🌅)れ(⛽)の(♑)言葉が終(🚾)わるか終わら(🎃)ないうちに、二(🥎)三の室から、急にさわがし(🖼)い人(🎛)(rén )声や物(wù(🏴) )音(yī(🗻)n )が、廊下をつたって(⛽)きこ(🗄)えだした。
しかし、兄はおそらく道江を(🏻)つ(🙏)れて(👏)来(lá(🔷)i )る。い(🏀)や、かならずつ(🤨)れて来る(🚀)。そして、(🖼)無意(👠)識な残酷(⛩)ざ(➕)んこくさで自分の痛(tòng )いきずにさわ(🙅)ろうとし(🦏)て(🏐)い(💩)るのだ。二(🚝)人は(🦀)あらゆる好(💱)意(🌦)(yì )にみち(🐴)た言葉を自分(fè(🔻)n )になげかけるだろう。二人のむつ(💘)まじさを(🌑)三人(ré(🌜)n )にひ(📈)ろげるこ(🔻)と(💄)によ(🍈)っ(🤽)て、二人は一そ(😊)う深(🥌)い(🏌)よろ(🌀)こびを味(🕓)わ(🕡)おうとつと(😮)めるだろ(🎻)う。二人はいろいろと過去の(🖊)思い出を語るにちがいないが、(🆔)その思い出(🏹)の愉快さも不愉快さも、三人に共(gò(🦊)ng )通す(😳)るものとし(🏑)て語られるにちがい(🆘)ない。自分は、二人のそ(💝)うし(🍢)た無意識な残酷さにたいして、いったいどう(💼)い(🧡)う態度をとればいいのか(💡)。い(⏹)や、どういう態度をと(😆)り(🚧)うるというのか(🚇)。
七時(shí(🤬) )の(💢)朝(🉑)食(shí(👤) )まで(🗻)には、(🚭)まだ二十分ほど(🚀)の時間があり(🏋)、その間に食事当(🤴)番は(😌)食(shí )卓(zhuó )し(🛵)ょくたく(🛷)の準備(💺)をや(🥐)り、そのほかの(😰)ものは、自由(🏞)に新聞(🛬)(wén )に目をとおしたり(🗨)、私用をたし(🐟)たりす(♌)るのだった(😸)。次郎は、いつもな(🤐)ら、こ(🖇)んな(⛱)時(shí )間に(🐺)も、できるだけ塾生(shēng )たち(🛂)に接触せっしょ(⏳)く(🐨)し(🎃)て、かれらの感想を(💙)きいたりする(🥪)のだ(💻)ったが、今日は、広(guǎng )間を(😠)出るとす(👄)ぐ、塾長(🛀)室(shì(🐇) )に行き、朝倉先生に向かっ(🏝)て、なじるように言った。
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