尤も、こ(🚴)の疑(yí )問は(🌉)、これ(👧)までにも(🔶)たび(🍷)たび彼の心(🥌)(xī(🛄)n )に浮かん(🎭)でいたことな(🤐)ので、少(🔥)し慣(guàn )な(🏂)れっこに(💳)なってい(🔒)たせいか、さほどに気に(🥋)はか(🏎)からなかった。そして、いつとはな(🤣)しに、彼(bǐ(🤲) )は、カステラの箱をこ(🌶)のまま(🔹)こ(🐤)こ(🔓)に(🌋)置いたものか(🔆)、それとも階(jiē )下に持って行(háng )ったも(📹)の(🤭)かと、しきりに(🥉)そのこと(💷)を考えてい(🥈)た。
次(🦓)郎はまご(📺)つきながらも(🌐)、と(🔣)っさ(😽)に(🥖)そんな(🥔)照(⏳)(zhào )れか(Ⓜ)くし(🌒)を言(yá(🌛)n )うことが出(chū )来(🌴)た(🥙)。そして、言ってしまうと、不(🔙)思議に彼のいつ(🦈)も(🌊)の横(héng )着さが(👝)甦って来た(🖍)。
が、そ(🔛)れ(🌖)もほんの(🔜)暫くだった。足(🍥)(zú )にさ(🚗)わる畳の冷えが、また彼(🗃)(bǐ )を(🆕)現実の世(🚠)界(jiè )に引きもどした。彼は自(zì(🌕) )分が現在何処(📺)にいるか(🐼)を(🕰)はっきり意識(🌭)す(🥍)る(👧)と、淋しさと腹立た(🚿)しさとの(🆔)ために、じっ(〽)として(🏬)はいられなく(🌌)なって、ごろご(🧒)ろと(🥁)畳(dié(💦) )の(⛏)上(😲)にころがり始(shǐ )めた。
(🔸)が、それもほんの暫(🈹)くだっ(🏩)た。足(zú )にさわる畳の(💹)冷(🔌)えが、ま(📸)た彼を現実の世界(jiè )に引(yǐn )きも(👗)どした(➖)。彼は自分(🏏)が現在(zài )何(hé(😛) )処(🍞)にいるかをはっきり意識(shí )すると、淋しさと腹立たしさ(⏲)とのた(💷)めに、じっとしてはいら(🦍)れなくなって、ごろごろと(🈵)畳の上(🌮)にころがり始(shǐ(🤣) )めた。
みんな(💮)が去(🦒)ったあ(🐥)と(🏼)、次(cì )郎(láng )は、(🍛)荒らさ(🎵)れき(⏮)った校舎(shè )の(🙆)中を、青い顔(yá )を(🌻)し(🏴)て、一(☔)人であ(😩)ちら(🕊)こちらと歩(⛹)きまわ(🏻)った。廊下(🧝)にころが(🕍)っている小石が、時たま彼の足(🤽)さきにふれて、納骨堂(🌙)で骨が(🌻)触ふれあう(📉)ような冷たい音(yī(😫)n )を立てた。壁の(👇)破(🔩)れ目か(🔞)ら、う(🐣)っす(🍩)らと(👏)した冬の陽(yáng )が、射したり消えたり(🍪)す(💮)るのも、たまらなく淋し(🎫)かった(➿)。
(🔤)次郎は、だしぬ(🏞)け(💦)に声をかけられて(📎)、(📓)どぎ(🥚)まぎ(💕)した。そして、(🎒)なにか悪いものでも隠すよう(😬)に(🆕)急(🎥)(jí )いで絵葉書を雑(zá(😽) )嚢の中(🎯)に押しこみながら(🆗)、彼ら(🥎)の(🤠)方(fāng )にふり向いた。
俊(🈲)亮は(🎃)にこりと(😛)もしな(🗃)いで言(🎁)(yán )った。
「(🌛)本当よ。……(😉)あの(🐜)ねえ、(🐓)次郎(🙅)ち(🥐)ゃん(⬆)、(😥)あ(🚝)たしたちは、(🍣)もう学校の校番ではあ(🌼)りませ(🍎)んの。」
教(🈴)室の方か(🚁)ら(🏙)は、先生や上級の児童た(🥓)ちが、大声(shēng )で叫(jiào )び(📿)かわしながら、が(🙎)た(👤)ぴ(🦋)しと物を動か(👨)している音が(💒)、ひっきりなしに聞えて来る。
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