朝倉先(xiān )生(shēng )は、かつ(😫)て(💘)次(cì )郎に、「現(🍹)在の(📣)日本の指導(🛋)層の(🔇)大多数(♿)は、正面(😻)からは全く(🥑)反対のできないよう(📱)なことを(🛅)理(🖋)由に(🦍)して、自分たちの立場を正(zhèng )当化(🌌)(huà(🐧) )し(🌕)たがるきら(🌠)い(👿)があるが(🙌)、(💌)そうしたずる(♊)さは(🦊)、(🤸)ひとり指導層だけに限ら(🐾)れ(🚼)た(🐤)こ(📫)とではな(🍩)いよう(🔟)だ。たいてい(⛺)の日(🕷)本(běn )人は(🖥)、(🌧)何(hé(💦) )かと(🙄)い(💽)うと、表(biǎo )面堂々とした理由(🆑)で自分の(📶)行動(dòng )を弁護し(👖)たり、飾か(🦍)ざった(🏉)りする。しか(🙉)も、それで他(tā )人をご(😏)まかすだけ(⛽)でな(🌉)く、自分自(🔗)(zì(🎞) )身(🔷)の良心をごまかしている。それをずるいなどと(🥦)は(💗)ちっとも考(💕)えない。これ(🌺)はおそろしいこ(💩)と(🥗)だ(⏲)。友愛塾の(🌺)一つ(🥊)の大(🦉)きな(🅱)使命は、共(🤽)同生(🔬)活(🎞)の実(shí )践じっせんを通じ(🏤)て(👔)、青(qī(🤯)ng )年たちを(😡)そ(🕐)う(🏯)したずる(🌖)さから救(🗒)い、真理に対(🏜)してもっと誠(chéng )実(😦)(shí )な人間にして(✔)やることだ。」(🏧)という(⏹)ような(♓)意味の(🤽)ことを、いっ(🙉)たこ(🌱)とが(🐽)あったが、(🖖)次郎は(🎗)、便所(suǒ(🤖) )の中(zhōng )から、飯(📓)島のうしろ姿(zī(🕶) )を見お(🖍)くりながら、その言葉を思(🚶)いおこし、今さ(🔃)らのよ(🍵)うに、大(📧)きな困(kùn )難(nán )にぶっ(🤣)つかったような気がしたの(📞)だった。
「感じたと(🈲)も。あんな(🚳)落(luò )ちつい(🔒)た打(dǎ )ち方は今日の(🕷)よう(🏛)な寒い(😲)朝(🧦)に(🗻)は、なかなか(🦒)できるものではな(🌤)いよ。」
(🕦)次郎(láng )は(🖐)、(🍖)朝(cháo )倉先(xiān )生が、開(📋)塾(shú )最初の朝の訓(xùn )話くん(🏒)わで(⏹)、こ(🦌)れほど激(jī )はげしい(🐉)言葉をつかって、真正面から塾生たちに(😙)非難をあびせかけたのを、これ(🛳)までにきいた覚えがなかった。かれは(📷)、まだあとに残(🌆)(cán )されている自分への非難が、ど(👎)んな言(yá(🆔)n )葉で表現(🍉)される(🌞)かを、身がち(🕕)ぢまる(🏺)思(sī )いで待っ(🍊)ていた。
(😶)塵ちりを廊下(xià )に掃は(🌮)き出(🤱)すと、かれ(❎)は(🦎)バケツ(🚒)に水を(🔎)汲くんで来(😧)て、寝(💟)(qǐn )間(💀)ねまと事務室とに雑巾ぞうきんがけをは(🙏)じめた。窓をすっ(🌀)かりあ(🚸)けはな(🐫)った、まる(💒)で(🌈)火の気の(🌊)ない、二(èr )月の朝(⛽)の空気は、(🈳)風(fēng )がな(🉑)い(🔊)ためにかえってきび(📻)しく(🎥)感じら(🏖)れた。これ(📘)まで(🈴)たびたび同じ経験をつ(🛳)んできたかれ(🚡)にとっても、(🍨)仕(🛺)事は決(🏝)(jué )してなま(🚅)やさしいもの(🌟)ではな(🈹)かった。どうか(🌂)すると、手(shǒu )がしびれるよう(🥖)にかじか(🤣)んで、雑巾が思(💖)うように(🤖)しぼ(🦎)れず、また、拭(shì )ふいたあとの床板が、つるつるに凍ることさえあるのだった。かれは、しか(🖊)し、二つの室をすみから(💢)す(⛵)み(🚐)まで、たん(🗃)ね(👒)んに拭(🐉)ふき(🙌)あげた(❕)。
「すい(🌎)ぶ(🕎)ん、ちゃっ(😉)かりしているな(🛋)あ。」
「打ちやめると(🤗)、(😟)それ(🍌)でか(🚑)えって起きることもあ(💡)り(🔁)ますがね。」
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