「昨日はお父さんにいいもの(👢)をい(✅)た(😱)だい(😏)て(💘)ありがと(🏈)う。……君は(🥑)当分来ないのか(😳)と思っていたが、よく来て(💲)くれたね。」(🥢)
「おまえも一(🈁)(yī )度先(xiān )生(🕘)をおたずねするといいね(🌂)。先(xiā(🤕)n )生の方でも待っておいで(🏀)のようだよ。」
「うむ。し(📵)か(🚃)し(❤)、(🏔)無理(lǐ )もない(⚪)ね。役所(suǒ )とい(🖼)う(🆑)ところを(🚒)君(🍞)らは全(quán )く知(zhī(🛏) )らないんだ(📷)から。」
こんなふうで(🙆)、校内は(🕡)その日(rì )じゅう決して(😂)静(🎋)かであった(🚛)と(🌭)はいえ(🐧)な(🚷)かった。下級の教(🆎)室までが(⏰)何(🍞)とはなし(🈵)に落ちつきを失(🌭)っ(🤡)て(📜)いた。ふ(📗)だんなら何(hé )でもないことにま(💦)で先生(🐻)たちの神経(🍂)(jīng )がとがり、先生(🍏)(shēng )たちの神(🐤)経がとがれば(📙)とがるほど、生徒(🏨)たちはその神経に触(🐅)(chù )さ(🧑)わってみるのを楽し(👍)むといったふう(📼)であった。大(dà )垣前校(xiào )長は、いつ(😲)も先(xiān )生たちに向かって、「生徒(tú )とい(🛰)う(🆒)ものは、自分たちの(⏫)ために先生が(🤞)命を(🍑)す(😽)てるまでは、その先生を偉い先生だとは(🚎)思わない(🥡)ものだ(⏪)。それを覚(jià(🎹)o )悟(🔠)の(👊)上(💩)でなくては、真の教育は出来(🥢)ない。」と言(❗)ってい(📠)たが、その意味を(🧔)ほんとうに(🤭)理解(🕑)した先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、お(👦)そ(🕳)らく一(yī )人(📬)もいなかったろうし(👌)、今では、どの先生(😗)にも、(📉)そんな言葉は単に(🐪)言葉としてでも思い出(chū )さ(🚉)れ(🈯)て(🐂)いそう(🏿)に(🥙)なかっ(🐤)た。こう(💣)して先生たちは自分を下手(shǒ(🚍)u )に護ろ(♟)うとして、(🥡)一(yī )歩(bù )一歩と自分を生徒(tú )たち(🦆)の侮(🌥)辱と嘲(cháo )笑(🔊)の中に(🔎)追いこんでいたのである(🏯)。
そう(🏩)言って(⛽)彼女が説明(mí(🐒)ng )したと(💮)ころによると、馬田のいた(🔩)ずらは、もうきょう(🍈)で三度目で、いつも一(yī )心橋の向こう(🖱)の(🗺)土(tǔ(🛰) )手のかげにねころ(😵)んだ(💑)りして、道江(🔓)の帰りを待(🐻)(dài )伏(✨)せ(🎢)て(🌽)いる。最(zuì(🐴) )初の時(shí )は、だしぬけに(🧖)彼(💇)女を呼(🌆)び(🕒)と(🌄)めて(⭐)手(🔺)紙を渡した。道(dào )江が(🏜)す(⛪)ぐそれを投(🤢)げすてる(📒)と、(🏾)彼(bǐ )はあ(🔮)わ(🐯)ててそれ(🤒)をひろいながら、何かお(🙇)どかすよ(🦍)うなことを(🍷)言(🤚)った。二(èr )度(🚼)(dù )目は、しつこく道江のそ(🐇)ばにく(🎒)っ(📁)つ(🐄)いて歩きなが(💼)ら、(🎱)いろ(🏇)んないやらしいこ(📲)とを言(🥒)(yá(🌑)n )い、村(🔉)の入(rù(🥣) )口近くになっ(📙)ていきな(🆚)り彼女の手を握ろうとしたが(🗃)、彼女は大声を立てて逃(tá(😒)o )げた。そ(😺)して(🥉)き(🕙)ょうは三(sān )度目だが、道江の方で警戒して(🍣)いて(🏴)、(👡)馬田(tiá(🔠)n )の(🆖)いるのがわか(🤛)ったので、(⛽)すぐ橋を引(yǐn )き(🎌)か(🌗)え(⭐)してこ(🌹)ちらに逃げて来た、とい(💸)うので(🔔)ある。
「まさか(♊)一生(💾)の(🦕)大(dà )事では(🗨)あるまいね。」(📶)
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025