彼は、しかし、彼(😓)の(🥜)そ(😮)う(🕸)した孤独(dú )をたいし(🎅)て(🎽)淋しいとは感(gǎn )じ(🚩)ていなかった(🤠)。ま(🚽)た、憤りや侮蔑の(😬)念も、(🎈)たびかさ(🎓)な(🏠)るにつ(〽)れて、次弟(😪)に(🕉)う(🤰)す(🐗)らいで行き(⛩)、あとでは(💋)、かえって、同級生(🐌)に対し(👺)て(🐮)憐憫に似(sì )た感じをさえ抱くように(🎀)なった(🕞)。こうした(🚩)感(🍰)情の変(💤)(biàn )化は(🐓)、彼(🚺)にとって(🕠)、元来さほ(🤒)ど不自然なことでは(🕶)なかった。それは、つまり(🤙)、彼(bǐ(💔) )がかつて算(🚁)盤そろ(🏞)ばん事件で、弟(⛴)(dì )の俊(🌱)三(sā(😈)n )に対して示(👒)した感(🎰)情の変化と、(📭)同じもの(🌀)だったのであ(🏯)る。
机のまえ(🙎)に坐(✝)った(🏦)彼の(😜)眼(🎴)には、たった今、茶の間で、自(🦂)分(🚵)の顔を見つ(💹)めて(⏮)いた祖母と母と(🌈)の眼が、いつまでもは(🚏)っきり残(🍒)って(⏱)いた。
それが(🍊)、そ(🎻)の(🔑)頃(qǐng )、彼の行動を左(zuǒ(📡) )右する(😱)第(😍)一の信条だったので(🥠)ある。
(⬅)それからあと(😆)、(🔎)次(cì )郎は何が何やらわから(🧕)なかった。ただ真っ黒なものが周囲をとりかこみ、そ(🕤)こから手(🏓)(shǒu )や(😘)足が何本も出て、自(🏭)分(fè(🐑)n )の(💝)からだを前(🐸)後左右(🦉)に(🛂)はねとばしてい(🎌)るような感じだった。
彼(🤮)は(🚨)、いつの間にか、演説でもするような(🎛)態度(👲)になって、つづけた。
「どこ(🦑)の奴かね(🤣)。…(🎎)…おい、本(🌃)田(tián )君、知ら(😞)んか(🛹)。君(⛸)と同姓だが。」
彼に(🔁)とって(🤸)の最(🕓)も(💸)大(🔏)き(🙅)な(🍆)失望は、(⤴)彼の教室に出て来(🏕)る先生の(🤾)中(zhōng )に、権田原先(xiān )生(⛪)のような人(🖊)を、ただの一人も、(⛑)見(📑)出(😪)せなかっ(🍞)たことであった。彼の(🎱)眼(yǎn )に(🌈)映(yìng )じた中学校の先(xiān )生(🙆)(shēng )というのは、小学校(xiào )の先生にく(🤣)らべ(🏥)て、何か専(🔢)門らし(📬)いことをほんの(📚)少し(🔞)ばか(⛰)りよけいに知(🚽)(zhī )っているだけ(📞)で、およそ人間(jiān )ら(🍩)しいところ(📦)を少(🗒)しも(🔽)持合(hé(💹) )わせない人(⤴)達ばかりだった。貧しい知識(shí )を教室で精一(😰)ぱいに(🏨)しぼり出(chū )すこと、(☕)点数(shù )や処罰で生徒(🐊)をおどかすこ(👖)と、この二つ(🕎)の外には、(🈸)用はないと(😚)いった顔(yá )を(😯)している(🎷)人間、それを(📹)次郎は中学(xué )校(xià(👛)o )の先生(🚃)(shēng )におい(🍘)て(⏭)発(🏝)見(⛹)し(📩)た(🚟)のである。
「五年生(🗓)の方が(😱)、か(🚓)え(🐹)って気味わるがっていたそ(♊)う(🌽)だよ。」
次郎が本(běn )校(xiào )舎の前まで来(🍠)る(🏊)と、ちょうど職(🚰)(zhí )員会(huì )議が(🕟)終ったと(🗡)ころらしく、先生たちがぞろぞ(🏢)ろと玄(xuán )関から出(chū )て来(lá(👈)i )るとこ(🀄)ろ(🐘)だった。彼は(🐊)先生たちに顔を見られるのが(🎢)いやだったので、校舎の(🔩)陰(yīn )にかく(🏪)れて、人影の見(jià(👇)n )えなく(🤗)な(🍎)るのを待つ(🙆)ことに(📖)した(🥥)。
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