次郎(🏇)と(👝)詩、――読(dú(📶) )者の中に(💮)は、この取合わせを多少滑(huá )稽(🚋)だと感(🤦)じる人(ré(🍔)n )があるかも知れない。なるほ(⛽)ど、次郎(💄)は、(🏛)詩を(⭕)解(🍂)(jiě )するに(👭)は(🍯)、これまで、(🎒)あまりに(🏛)も武勇伝的であり、作為(wéi )的であ(🏤)っ(👊)た(🔻)といえ(👧)るだ(🦖)ろう。
彼は、いつと(🏃)はなしに、そ(🌾)んな気がしていた。はっ(😺)きり(🔢)意識して、そ(🏾)うなろう(🤒)と努めたわけで(➗)もな(⛅)かったが、(👬)中(💩)学(xué )に入学して以(yǐ )来、日一日(🦈)(rì )と、母(🏂)や祖母(mǔ )の問題がそ(⏰)の(💰)深(📿)(shē(🤨)n )刻さ(🚪)を減(🚏)じ(🕠)て行き(🏟)、このご(🐌)ろ(🎉)では、よほどのことが(🖍)な(🥏)いかぎり、たいして(⏪)気に(👨)もかからなく(🏵)なって来(🧛)たので(⬛)ある(🤧)。そ(🏄)れ(🏉)は(👢)、た(🍷)しかに、中(〽)学校とい(📰)うものの(🍪)空気が、(➗)彼(bǐ(⚫) )にいろいろ(💡)の(♈)新(xīn )しい問(wèn )題(tí )をあ(🌳)たえ、彼の(♿)関心を、急(jí(⌚) )に家庭以外(wài )の世(😃)(shì )界にまで拡げ(🚑)てくれた結(jié )果(🗳)に(🚓)ち(🚪)がいなかった。その意味で(💠)は(🗒)、中学(🚟)校というとこ(📈)ろも(🧓)、尊敬(🗣)すべき(🔮)先(❌)生がいるいな(📪)いにかかわら(🥍)ず、人間を成長(🗜)さ(🍊)せる何かの魔(👾)術をもったところだ、といえ(🤯)るであろう。
「だから、よ(🖥)けい偉(🚮)いんだよ(🦕)。」
彼は、一年(✊)(nián )生(🔕)の全部(bù )と(🛳)はい(🎏)か(🚟)な(💌)くとも、少(shǎo )くとも彼(bǐ )の組(🥛)の生徒だ(🎮)けでも、彼(bǐ )と同じ(👌)気(😰)持になっ(🛩)てもらうことを、心(🕺)から望んでいた(🌫)。彼はある日、五六名のもの(🍒)に真剣(🔸)に(🛍)その(🖱)気持を話してみた。しかし、誰(shuí )もが反対もしなけ(🥧)れば賛成もしな(🆗)か(🖲)った。落第して(👱)同じ一年に(📐)とどまっていた一生徒(🍵)などは、嘲るように「ふふん(💔)」と答えたきりだ(🕣)っ(🛥)た。で(🤾)、彼はそれ(👉)っき(🤢)り、誰にもそのことを言(yán )わなくなっ(🐌)てしまった。
恭一(yī )は(🆎)、(🌱)もうそ(🤺)の頃(qǐng )に(🌈)は、詩(🎓)や歌(gē )をかな(🏞)り(⛷)多く作っ(🏂)てお(🤱)り、年(🔷)二(èr )回(⛸)発行される(💚)校(xià(🍥)o )友会誌(zhì )には、きまって(🐷)何かを発表し(📸)て(🤓)いた。次郎には、そ(🤙)れが世にもすばらしい(💧)こと(🈺)のように思えた(💠)。そのために、彼(🌻)の恭一に対す(🍌)る敬愛(ài )の念(⏲)は、これま(😦)でとはちがった(💎)意(yì )味(wèi )で深(shēn )まって行(háng )っ(💈)た。が、同(😳)時(shí(🦄) )に、彼(bǐ )が、(💲)何かし(💬)ら、恭一(🚟)に対して妬ねたましさを感じはじめたことも、(💱)たし(🎽)かだった。
(🎟)恭一(🧀)は、それま(🌵)で大した興味もなく(🔛)、はたで聞いてい(🐝)たが、本田とい(🈹)う名(míng )が出(chū )ると(🥓)、ぎくっと(🚶)して眼(🦕)を見張った。
「うむ(🌸)、わかってるよ。」
「誰(🤱)に(🆒)も(🎓)言(yán )わ(🈳)んで(🦐)おいてくれよ。」
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