四 いろいろの(🐩)眼(yǎn )
二(📓)人は、かなり永(🤮)い(🕠)こ(🎟)と(⚓)、無言のまま顔(🎟)を見(👙)あっていた。どちらからも(🏉)歩みよろうと(🧡)も、(🏥)言葉(😖)をかけようと(🕯)もしな(🐨)い。次(😴)郎は、しかし(🦍)、そ(🔲)のうちに、いつま(📛)でもそ(🏷)うしているのがば(➕)かばかしくなって来た(📆)。彼は(🗿)思(sī )いきって馬田に背(bè(🏃)i )を向けよう(🌦)とした。すると、馬(🗻)(mǎ )田(📡)がとうとう口を(🌋)きった(📦)。
(📉)次郎のふみ(⌛)出した足はひとり(🎍)でにもとにもどった。彼(📢)(bǐ )は棒立(🛴)ちに(🌠)なったまま、道(dà(📖)o )江か(〽)ら馬(mǎ )田へ(🌱)、馬田か(🚔)ら道江(jiāng )へと、何(🚉)度も視(shì(🎐) )線を往復させた(🏉)。そして最後に唾をご(⏫)くりと飲み、自分を落(luò )ちつける(🔖)ために(🕐)かな(🗿)り(🎷)の努(🉐)力(lì )を払(🔱)った(🏨)あと(🎆)、わざとのよう(🌼)に(🌤)足(🖥)音を立てて(🏻)歩き出した。
「戦う気持(chí(⏳) )なら、そりゃあ(🔍)女にだってあるわ。」
「しか(🍗)し、スト(🎙)ライキに(🐇)なってしまったら、君の考えとはまるで反(fǎn )対の目(🍏)的(de )で書か(😂)れた(🈚)ことに(🏗)なりそうだ(🚧)ね(😻)。」(🕡)
こ(🌏)ん(🌪)なふう(😽)で、校内(nèi )はその(🛩)日じゅう決(✝)して(🎤)静(㊙)かであ(🥚)ったとはいえ(👲)なかった。下(🐤)級の教室までが何(🈯)とは(🗡)なしに落ち(🎗)つきを失(shī )ってい(🦗)た。ふだんなら何で(📞)もないこ(😨)とに(😉)まで先(xiān )生たちの神経(🛩)がとがり(💮)、(👩)先生たちの神経が(🏒)と(🛐)がればとがるほど、(😎)生(🌩)徒(tú(😂) )たちはその神(🕯)経に触(chù(✒) )さわ(🌱)ってみる(🌪)のを(⛳)楽しむといった(🆒)ふうであった。大(🎪)垣(yuán )前(🤣)校長は、いつ(🐵)も先(xiān )生たちに向(🤙)かって、「生徒という(🤔)ものは、(📛)自(🔋)分た(🚱)ち(🕍)のために先生が(🌓)命(🕙)をす(🦏)てるまでは、その先生を偉い先(🛅)生(shēng )だとは思わ(😂)ないものだ。それを覚悟(wù )の上で(📀)なく(😞)ては、真の教育は出来(🙁)ない(🐧)。」と(🤙)言ってい(🎰)た(🔺)が、その意(😎)味をほんとうに理(📪)解(🗂)(jiě(🐹) )した先(🔇)生は(🎋)、朝倉先(🤤)生をの(🚥)ぞいては、お(📖)そら(🤗)く一人も(😰)いなかった(🌡)ろうし、今では(🛬)、どの先生(➿)(shēng )にも、そ(👽)んな言(🏃)葉(🤫)は単に言葉(yè )と(🌲)してでも思(☔)(sī )い出され(👲)てい(🐘)そうにな(🐻)かった。こ(🏆)うして先生たちは自(🍝)分(🏟)を下手に護(🚐)ろ(〽)うとして、(🛋)一歩一歩(bù )と(⛲)自分を生(📪)徒た(🐭)ちの侮辱(rǔ )と(🏣)嘲笑の中(zhōng )に追いこんでいたのである。
(🎆)彼は、(🤜)自(🐍)信(xì(🔜)n )を(🏇)失(shī )っ(🕢)た人のように、(🙀)力なく首をたれた。徹(chè )太(🏷)郎叔父(👧)に対(duì(🎦) )しても、道江に対しても(🏠)、恥(🥙)(chǐ(👨) )ずかしさ(😯)で(🐡)胸がい(🏙)っぱいである。
「も(🍦)う間もなく帰(🌛)るころだわ(🛅)。」
「そ(😯)りゃあ(🍶)、思う(🕎)でしょう。」
「しかし、(🍤)私(⤴)はうれしいんだよ。私のために血書(shū )まで書いて(🦉)くれる教え子(🕒)がいる(🔫)のかと思(sī )うと。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025