フェラ 動画《えろ ゴン クエスト》2行目ライン
えろ ゴン クエストあらすじ
「冗談(🍎)はよ(😣)そう(🏳)。…(🕯)…(🐢)どう(🚭)だい、(💴)本(běn )田、君の弟っ(🏓)てのは(🍶)、(💱)いったい(🌎)、(🐓)物(wù )が(🚬)わ(📞)かる方なのか、(🦎)それと(💳)も(🎙)、(🌩)ただの向(xiàng )こう(⏰)見(jiàn )ずか(🥙)。」(🌮)
「何？ 見ていた！」
「いいとも(⛺)。今からいっしょに(🍺)行(háng )こう(😿)。」
(👟)と自重論(lùn )が出(🌄)て(🛏)来た。
「元(yuán )来(💙)、正義は階級にあるんじゃない(☝)ん(🦊)だ。どんな階(jiē )級にだって、(⛹)正しい人(rén )も(🏿)いれば、正しくない人(⬜)(rén )もいる(🚃)。正(🙁)(zhèng )義は、それをもっている(🃏)一人一人の胸にしか(⚾)な(⏹)いんだ。五年(nián )生は五(🌍)(wǔ )年生(shē(👈)ng )なるが故(gù )に正(zhèng )義(🖇)の持主では(👪)ない。同(tóng )様に僕らも(💏)、(👮)四年生なるが故に正(🍒)義(yì )の擁護(hù )者だと(💒)主張する(🚃)わけ(➕)にはいか(🚈)ない。四(👒)(sì(📗) )年生とか五(👦)年生とかい(🤒)うことは、要するに(🏙)正義とは何の(🥈)関係(🌧)(xì )も(🥦)ないことなん(🐛)だ。それをいかに(🥊)も関(wān )係があるかのように(🧘)思(sī )い(💎)こんで(😱)いる(🔢)ところに、この(🚇)学(xué(♐) )校の(💈)病根が(😧)あり、(🚿)校風のあがらない大(🎣)きな原因があるん(🧐)だ。この学校で(⭕)は、上(❕)級(jí )の(🏧)名(🍬)(míng )におい(📆)ていつも正義(🛳)が蹂躙じゅうりんさ(🍸)れている。現に本(🥛)田の弟(🌈)(dì )の場合(🗺)がそれだ。僕はもう一(yī )度(🍲)はっき(⏪)り(💝)言う、正(⛱)義(🍆)は階(jiē )級に(✏)なくて人にあるんだ(😊)。もしそうでなけれ(👆)ば、全校一致(📃)も期待出来ない。そ(🏖)れが期(qī(🛥) )待(dài )出(🕕)(chū )来るのは、正義(〰)が階級の独占(zhàn )物どくせ(🗒)んぶつで(🍾)な(⛑)くて、何人の胸にも宿(🐳)(xiǔ )りうるか(🕯)らだ。だか(♌)ら僕は、(🍵)同級(jí )生の団結よりも、正(zhèng )しい人(ré(🌾)n )の(🎬)団(tuá(🐁)n )結が先(➗)ず(🔽)必要だ(😱)と思う。僕は四(sì )年(🥕)生を愛(ài )し、五(wǔ )年生(shē(🔘)ng )を憎むた(👤)めに、(🌔)本(🥣)田の弟をバ(👅)ックしようと(🚻)言うんじ(🎟)ゃない(🍚)。僕は学校全体を愛(🔇)するんだ。学(🎀)校全(🤠)(quán )体の正義(🛒)を愛(ài )する(🍤)んだ。そのた(🎴)めに(🆚)は、(🌇)本(🚆)田の弟(👝)のような、不正に屈しない魂をあくまでも(🐠)擁(🤯)(yōng )護(hù )しなければならん(📌)のだ。問(🕧)(wèn )題は、四年生の権(🎿)威が(💖)どうの、名誉(✨)(yù )が(🙍)どうのと(🌩)い(🧑)うような、そんなけち(🔥)けちしたことに(🔟)あるん(🦋)じゃない。大垣校長の謂いわ(🥫)ゆる大(dà )慈悲の精神(🐾)に生き、(🏥)全校の正義を護(hù )ろ(🧥)うと言(🏁)うん(🛸)だ(🤖)。お(🧙)れの言(🍚)ったことを誤(🔗)(wù )解(🚷)せん(💲)ようにしてくれ(😔)。」
第一(🈶)、入学の当(dāng )初から(👥)、五年生の間(jiā(🖋)n )に「(🥂)生(🌘)意(yì(🌩) )気な(🎇)新入(🐰)生(🍳)」(😏)として(🙆)有(yǒu )名(mí(💲)ng )になっていた(🔹)彼(👦)は、(💙)彼(🌰)らに鉄拳(🚥)制裁(cá(🅾)i )の(😔)口実(🚅)を与(yǔ )え(👜)まいとして、校内(nè(⛎)i )では無(wú )論のこと、ちょっと(🤒)散歩(🙏)(bù )に出るの(⤴)にも、始終頭をつかい(👱)、気を(🌿)張っていなければならな(✨)かった。「狐」や「三つボ(🏦)タン」のような(🐕)上(shàng )級生に対し(⛺)て(🌯)、卑(bē(📇)i )屈(qū )ひ(🔯)くつに(😒)もならず、言(🏽)い(💂)が(🚂)かりもつけられ(😒)ない(🚚)ようにするに(📭)は、次郎(🈵)の苦心も(🥠)、実(shí(📅) )際並(bìng )たいていではなかったのである。彼はちょ(🚧)っ(😖)と門(👺)口を出るのにも、必ず制(🐴)服(🌁)(fú(✋) )制帽をつけてい(⛸)た。街角では(👱)、一応四方(🍍)を見渡して、五年生の(🔓)姿(zī(🧗) )が見えると(🚧)、(💅)相(xiàng )手(shǒ(📨)u )が(😡)どこを(🚎)見ていようと、それに(🗒)対(👉)してきちんと敬礼を(🉑)した。むろん、校(🚁)則は(🌊)、どんな些細なことでもよく守(shǒ(⛲)u )っ(👲)た。そ(🕦)の点で(🎋)は、人一倍細心な恭一ですら、(😪)彼の几帳(zhàng )面(miàn )きちょうめんさをおりおり(📇)冷やか(🎯)したくらいであっ(🗂)た(🌽)。その代り、(😉)彼は、(🚧)今後(🕚)五年(nián )生に(❓)無法な暴行(🍼)を加えられたら、退学(🤗)処(chǔ(🚱) )分の(🚲)危(wēi )険を(🤣)冒(mào )して(🔟)も、思い(🕓)きって(📖)反(fǎn )抗を試みよ(🐁)うと(💔)、(💯)固く心に誓っていた。彼が彼(bǐ )の小刀ナイフを筆入に入れな(🙈)いで、(🎹)いつも衣嚢かくしに入れてい(⛲)たのも、実(🎌)(shí )はそ(🐱)の(⬆)ためだったのである。
だが聰(cōng )明な(❔)読者ならば、彼の(🏴)そ(🈴)うした行(há(🚈)ng )為の裏(🖖)(lǐ )に、いつ(🎗)も(📂)一脈(mài )の哀愁あい(🖖)しゅうが(🐴)流れていたこ(♋)と(🐚)を決し(🕛)て見逃(👐)がさなかったは(🐮)ず(🛹)だ。実(📿)際、哀(📳)愁(chóu )は、次(☔)郎にとって、過去十(🐖)五年間、切(qiē(🎧) )っても切れない道(📠)(dào )づれ(🏂)であったとも言えるのである。彼の負(🛤)けぎらい、(🎷)彼(bǐ )の(🐁)虚偽きょぎ、彼(⏸)の反(fǎ(🐑)n )抗心と(💁)闘(dò(😖)u )争(zhē(🏨)ng )心、およそそうした(🐺)、(🎊)一(yī )見哀(āi )愁(🚴)とは極(jí )めて縁遠いように思わ(🚝)れる(🗯)もののすべてが、実は(🕝)哀愁(😅)の(🕖)や(🈶)む(🌼)にやまれぬ表(biǎo )現(xiàn )で(💺)あり、自然が彼(bǐ )に教(🏠)えた哀愁(🛎)か(🎭)ら(💲)の逃(tá(🏼)o )路だっ(📩)たので(✂)ある。そし(🤯)て、もし「自然の(🚴)叡(ruì(🐼) )智えいち」(😠)というものが疑えないものだと(🏖)するな(👈)らば、(😑)次(📖)郎の心(xīn )がそろそろと詩に(🔇)ひかれていったと(📋)いうこと(🚭)は、必ずしも不似合なこ(💷)とで(🐝)はなか(🖼)ったであろう。というのは(👝)、何(hé )人(💥)も自己の真実を表現してみた(🆑)いという欲望を(🚊)い(🍕)くぶんかは持っている(🥔)し、そして、哀(🎖)愁の偽り(😮)のない表(👆)現に(🏙)は、詩こ(🍳)そ最もふさわしい(🌹)ものだから(🍷)である。
「(😬)そんなけ(🚋)ちなこ(🍖)とを考(kǎo )えるのは、よ(📨)せ。僕らは、四年(🈯)とか五(🚓)年(❌)とか(👔)いうことにこだ(🐃)わる必要はないんだ。それよ(🖕)りか、一(⚽)年か(😳)ら(🦖)五年ま(🅿)での正(🐋)し(✌)い生徒が、縦(🎒)た(🔄)てに手を握(🗺)りあうことが大(🚯)切じゃない(😏)か。本田(🥇)の弟も、その正(zhèng )しい生徒(🕠)の一人だ。だから(🌔)僕(👳)(pú )らはそれ(🌗)をバック(🏈)しよう(➖)と言(yán )うん(🗺)だ。……四年(nián )生にだって(🧠)、(🎈)つ(🛀)まら(🍜)ん奴はいくら(🚄)も(😺)居る。――(💶)僕(💍)ら(💡)は――少くと(🚛)も(🦊)僕だ(🥝)けは――そんな奴とは手を(💋)握りたくない。そん(♐)な奴と手を掘って、(🔛)五年生に対抗したって、そ(🌙)れが何(🔕)になる(🏴)んだ。」
「弟(dì )？ そうか。そう(❤)言えば、今度君の弟(dì(💗) )が入(rù(🚁) )学(xué )試(⚫)験(🧝)をうけるって、いつか(👤)言っていたよ(👔)うだね。」
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