次(🌕)(cì )郎はすこ(🎟)し顔(yá )をあから(🍊)めた(🧝)。が、すぐ(🍼)思いついたように(🛒)、(🚻)
家に帰りつくと、す(🚆)ぐ彼は(🦂)、(🥃)道(🚻)江(♟)(jiāng )が来ては(🆕)いな(🚼)いかと思って、鶏舎の(🏥)方(fāng )まで行ってそれとなく彼女をさが(💤)し(🔛)た。しかし、来たような様(yà(👫)ng )子はなかっ(🙂)た。で、(👘)彼(🐦)は(✌)すぐその足(zú )で大巻をたずねた。
こんなふうで、校内はその(🎢)日じゅう決して静かであったとはい(🙄)えな(🔋)かった(💏)。下級の教(jiāo )室(🐾)まで(🤑)が何と(🐻)は(💚)なしに落ちつきを失っ(🚢)ていた。ふだんなら何(🍽)でも(🎄)ないこ(🐞)とに(😙)まで先生(👑)(shēng )たちの(😍)神(🐧)(shé(🏔)n )経(🥩)(jīng )がとがり(🎻)、(👉)先生(🔂)たち(😳)の神経(jī(👈)ng )がとがればとが(🛴)るほど、生徒たち(🔷)はその(🌨)神(🚀)経に(🎸)触(⚪)さわってみるのを楽しむといったふう(🤙)で(💷)あった。大垣(🛷)(yuán )前校(👍)長は、いつも先生たちに(💵)向(xiàng )か(🧦)って(💃)、「生徒と(🚌)いうものは(🔽)、自(zì )分(😺)(fè(🍑)n )た(🦓)ちのために(💫)先生が命(mì(🎽)ng )をす(🎀)てるまでは、(🧓)その先(🕯)生(🌦)を偉い先生だとは思わないも(📃)のだ。それを(🈁)覚悟(🌬)の上(shàng )でなくては、真の教(🛑)(jiāo )育は出来な(👇)い。」と言って(🐻)いた(🎪)が、(☔)そ(🐢)の意(yì )味をほんとうに理解(jiě )した(🙋)先生(shēng )は、朝倉(cā(🤸)ng )先(⏭)(xiā(🎳)n )生をのぞいては、お(😯)そら(🥐)く一人も(🕦)いなかっ(🛂)たろう(📦)し、今では、どの先生にも(🐬)、そんな言(yán )葉は単(😿)に言葉としてでも思い出(🔈)されていそうに(📂)なか(😭)った。こうして先生(shēng )たちは自分(😾)を下手に護ろうと(👄)して、一歩一(🍹)歩と自(zì )分を(😣)生徒(🌭)(tú )た(⬅)ち(🎴)の侮(🦓)辱と嘲笑の中に追いこんでいたの(🧐)である。
「(⤵)しかし(🏷)、昨日(rì )お父さん(🥪)にきいたんだが、君(🚾)は血(😃)(xuè )書を書いたっていうじ(🐇)ゃない(🤓)か。」
と(📽)、道(🌰)江はちょっと眼を見(jiàn )張(🎠)(zhāng )って、
次郎(🚸)(lá(🌲)ng )は、(🕺)朝倉先生の(😢)家をあれほど重(chó(🏭)ng )くるしい気持(chí )になって出(chū )て来ながら、馬田と道江のうし(🌈)ろ姿を見た(🆙)瞬(🖕)間から(🥋)、学校の問題がまるで自(🚩)分(🔦)の念頭から(🚁)去(🍦)っ(🌡)てしまって(💒)いたことに気がついて(⌛)、愕(è )然(🥂)がくぜんとなった。
「(😄)そんなばか(🔫)な(🌰)こ(⚪)とが(🤪)あるもんか。何か(🍥)ほかに(🏤)わけがあ(🥛)るん(🚇)だよ、(🦇)きっと。」
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