「新(🎳)(xīn )入生の(🍯)ためばかりではあ(🏊)りません。五年生は、ち(⛑)っと(🐯)も校長(zhǎng )先(🕓)生の教えを(🦀)守ってな(🍱)いで(🏹)す。あ(🎖)んな五年生は、(📡)僕、学校の(🧤)ためにならない(💵)と思うんです(🍙)。」
「ずっと(🥎)田舎の親類の家(😸)にいた(🖌)もんだから……(👽)」(🌜)
彼は、い(💫)つ(🔛)とはなしに、そ(🗳)んな気がしていた。はっ(🏍)き(✊)り意識して、そうな(🔮)ろ(🐚)うと努(nǔ )め(🗓)たわけで(✍)もなか(🐣)っ(🌕)たが、中(📔)学(xué )に(💧)入(💏)学して以(⬅)(yǐ )来、日(rì(🌮) )一日と、母や祖(zǔ(🐟) )母の問題(tí )がその(🛑)深(shēn )刻さを減じて行き、このごろでは、よほどのことが(🤒)ないかぎり、たいして気にも(🚵)か(🍕)か(⬅)らな(✒)く(🍀)なって(🧙)来(📋)たので(🥡)ある(🐥)。そ(🏨)れは、たしかに、(🚪)中学校(xià(🌆)o )というものの(🗾)空気が、彼(🐛)にいろ(🌈)いろの新(🥚)(xīn )しい問題を(❤)あた(🍰)え(🥠)、彼の関(wān )心を、急に家庭以外の世界に(💋)まで(🍞)拡げ(💳)てくれ(🎅)た結果にちが(⬜)いなかった。その意味(🚆)(wèi )では、中学校(🆓)というと(🐞)ころも、尊敬すべき先生がい(🥥)るいないに(👐)か(🚇)かわら(⤴)ず、人(rén )間を成長させる何かの魔(⚡)(mó )術をもったところだ(📒)、と(😓)いえるであろう。
彼にと(🎵)って(🏙)の(♏)最も大きな失望は、彼(👅)の教(💝)(jiāo )室(⛓)に出て(🎓)来(🍱)る先生の中に、権田原(yuán )先生(📆)のよ(😕)うな(🎱)人を(🌠)、ただの(📩)一人も、見(jiàn )出せなかったことであった。彼の眼(🍭)に映じ(🌀)た中(😺)(zhōng )学校の先生(shēng )というの(⛵)は、小(🔶)学校の先生(🍋)にくらべて、何か専門(mén )らしいことをほんの少し(⛩)ばかりよけ(🥏)いに知(🌼)っているだけで、(🚯)お(⏸)よそ人間ら(👕)しい(😱)ところを少(shǎo )しも(📌)持(chí )合わ(🔣)せな(🔡)い人達(💺)(dá )ば(🔤)かりだった。貧(🕎)しい知識を教(🔬)室で精一ぱい(🐬)にしぼり出(🥓)すこと、点数や処罰で生徒をおど(🛀)かすこと、この二つ(🎥)の外(wài )に(🖤)は、(🥈)用は(🧤)ないと(🏻)いった顔をし(🖊)ている人間(🏻)、それを次(🌙)郎は中(zhōng )学校(xià(🎸)o )の(😢)先(👸)生(🆔)(shēng )において発見(🏔)したのである。
狐(hú )が(🚟)今度はう(🍹)す笑(👐)いし(🌶)ながら言った。
彼(🐗)は(💄)、しか(👦)し、彼の(😰)そ(😽)う(⏬)し(🤓)た孤(🚊)独を(🗄)た(🚀)い(🔌)して淋しいと(🥡)は感じていなか(🏭)った(☔)。また、憤(🏾)りや侮(wǔ(💻) )蔑の念も、たびかさなるにつ(🚃)れ(🔤)て、(🈸)次(🌋)(cì )弟に(🆚)うすらいで行(✡)き、あ(🎖)とでは(🏃)、かえって、同(tóng )級生(💲)に対して(♓)憐(🥅)憫に似(➖)た感じ(🌿)をさ(🌋)え抱(🎵)く(🍟)ようになった。こうした感情の変化は、彼にとっ(🦒)て(👫)、元来さほど(⛴)不自(zì )然なことではなかっ(💯)た。それ(🌇)は、つまり、(🛑)彼がか(🕓)つて算盤(👗)そ(🎇)ろ(🍪)ばん事件で、弟の(💷)俊三に(🤖)対して示した感(gǎn )情の変化と、(⏮)同じものだ(🌽)ったので(🌙)あ(🎇)る。
(🐕)みんなは(😙)愉快(🐶)そうに笑(xiào )った。四(🐨)年生と五年(📇)(nián )生(🎊)と(👸)のそりがあわな(🏈)いのは、毎年(🔮)のことだが(🧟)、今(🎥)年(nián )の五(wǔ )年生には、とくべつ無(wú(🏏) )茶(chá )な(🍝)連中が多いので(✋)、四年生(👜)の反(fǎn )感もそ(🐩)れだ(🍕)け大き(🎌)いのだった。
と、二人(🤢)に(⏭)あいさつ(🚙)して、さっさと部(bù )屋を(🎹)出(🈹)て行った(➖)。恭一はすぐあとについて、階(jiē(😯) )段(🧡)をおりた。そして次郎が自分に(〽)かえ(🎄)って、急いで下におり(⏭)た時には、大沢(zé )は(👟)、も(🕒)う、門口(🕦)を(💱)出て(👠)い(🌭)るとこ(🚉)ろ(🤥)だった。
「ううん、ちっ(🗓)とも。……僕も君らの話をきい(🌫)て、今はじめて知(🛅)っ(👱)たんだよ。」
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