「しかし、(🤨)本(bě(🥊)n )田の弟にしちゃ(🈷)あ、すごく勇敢だね。ふだんから、そうな(👣)ん(🕥)か。」(🥫)
「だ(💎)から、ぺこぺ(🔵)こしないでもすむ(📞)ようにしてやろうかっ(🐕)て、(🦇)言っ(🌙)て(🐼)るんだ。」
「このまま放っとくと、上(🎬)級生の権威けんいにか(⏺)かわるぞ!」
「僕は、いや(🚢)だ(🤫)。」
彼にと(🧢)っての最も大きな(🎐)失(🕸)望は、彼(⛅)の教室に出(⏮)て(🕎)来(lái )る(🏖)先(xiān )生(shēng )の中(zhōng )に、権(quán )田(🚳)(tián )原先生のような(🤯)人を、た(🚱)だの一(📟)(yī(🌰) )人も、見出せ(🖖)な(🍩)かったことであ(🍼)った。彼の眼(⛺)に映じた中(🆘)学校の先生(shēng )という(🐳)のは、小学校(🍵)の先生にくらべて(🕌)、(👫)何か専門(mén )ら(💕)しいことをほ(😌)んの少しばかりよけいに知っている(🏘)だけで、およそ人間(🤼)ら(🏂)しい(🐪)と(🚃)こ(⛩)ろを少しも持合(hé(🦇) )わせ(🛣)ない人(🛐)達ばかりだった。貧(pín )しい知(zhī(🔵) )識を教(🎄)室(⏹)で精一(🎌)ぱいにしぼ(⏬)り出(📖)すこと、(🌱)点数や(✡)処(🍶)罰で生(shē(🏂)ng )徒をおど(⌚)かす(✈)こと、この二(♓)つの外には、用はないといった(🌹)顔をしている人間、それを(🐧)次郎は中学(xué(🥝) )校(📡)の(🧢)先生(shēng )において発(Ⓜ)見(➿)したのであ(📿)る。
五(🔙)年生(shēng )の一(🈳)(yī )人が叫んだ。そ(🔝)れは三つボタンらしか(🐴)った。次郎(láng )は、しかし(👴)、ふり向きもしなかった(👼)。
大沢は「(😚)やあ(🏉)」とお辞儀(🕵)をかえ(🔊)し(🅱)て、あぐらを(🚷)かきなが(👙)ら、(🐢)
「ちがいます。新入(🤽)(rù )生みん(📣)な(⏭)のためです(🎓)。」
「馬鹿(💪)(lù )にしてら(🍊)あ。―(🦈)―」
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