日本《フェラ 効果》2行目ライン
フェラ 効果あらすじ
お(📲)島(🗜)はどうす(🔻)る(🔊)ことも出来な(🌈)い(🚷)ような調子(💕)で言って、夕(xī )方の空(kōng )を眺(💳)め(👸)な(😥)がら立(🏢)っ(🙄)て(🤮)いた。暮色(sè(🤠) )が迫って来た。
「宅(🌎)じ(✴)ゃ(💾)この通り朝顔狂あ(🐜)さが(🌃)おき(🧝)ちがいで(🐮)すから、小諸(zhū )へ来るが早いか直ぐに庭中朝(cháo )顔鉢(🖖)にしちまいまし(🎈)た―(🎩)―この棚は(👐)音(⛓)さんが来(lá(📡)i )て造ってくれましたよ――まあこんな好(hǎo )い棚を――」
「かァさん、かさん(💩)―(🧘)―や(🧔)くら(🐇)か、やくや――ほうち(🥍)さ、(🌬)やくやくう――(🐎)おん(👓)こしゃ(👃)こ――も(🔷)こしゃこ――」
教(jiāo )員(yuán )室は以前(qián )の幹事(shì )室兼帯(😑)でも手狭なの(🍋)で(🧑)、二階の角すみ(🚊)にあった教(jiāo )室をあけて、そっちの(🙌)方へ引越した。そこに大きな(📬)火鉢(bō )を置(zhì )い(🤺)た。鉄瓶てつび(🚹)んの湯はいつでも沸いていた。正木大尉は舶来は(🥚)くら(🤓)いの刻煙(🚣)草(📘)(cǎo )き(📮)ざみたばこ(🗯)を巻きに来ることもあるが、(👞)以前のようにはあまり話し込ま(🐼)な(🏰)い(📁)。幹事室の方に籠(⛲)(ló(🦅)ng )っ(🌵)て、暇さえあれば独りで手(🦃)習をした。桜井先生は(🚜)用にだけ(🐀)来て(📂)、音(🤴)吉が(😮)汲(😄)んで出(🆎)す茶を(🕝)飲んで、復た隣の自分の(🧑)室の方(fāng )へ行(👳)(há(🗯)ng )っ(✂)た。受(🐰)持(🚵)の時間が済(➗)めば、先生(shēng )は頭(🌬)(tóu )巾ずき(📓)んのよう(🕛)な隠士(🌂)風の帽(🐚)子(📳)を(🤩)冠っ(⛎)て、最早(zǎo )も(❇)う若樹(🚋)と(📒)言(💠)(yán )えないほど鬱(yù )陶うっとう(🧛)しく枝の(😥)込んだ庭(tíng )の桜(🏗)の(🐃)下(❇)を(🍉)自(zì )分(🚘)の屋敷か(💤)さ(🍲)も(🥟)な(👻)ければ中棚の別(bié )荘の方へ帰(⏪)って(😧)行っ(🚕)た。
山家(jiā )の娘(niáng )らしく成って行(háng )く鞠子は、とは言え親達を泣かせるばかりでも無か(🧦)った。夕(✝)飯後に(🐋)、(🔌)鞠子(zǐ )は(🌂)人形(xí(🏭)ng )を抱(👠)(bào )いて来て親達に見せた。そ(🕙)して(🖨)、「お一つ、笑っ(😺)て御覧」な(🕦)どと(🎋)言って(🛫)、その人形をアヤし(📯)て見せた。
長(zhǎ(👷)ng )く(⏩)東京で(👡)年月を送(sòng )って来た高(🍇)(gāo )瀬(🏍)に(🥟)は(🔳)、塾の(🚛)周囲(👬)(tōng )まわりだけ(🍒)で(🥄)も(🥛)眼に映るものが多かった。庭にある(🔕)桜の花(✔)は開いて見る(💞)と(🙈)八重で、花束のよう(👣)に密(😿)(mì )集か(🗞)たまったやつが教室の(🌼)窓に(🥤)近(🍁)く咲(xiào )き乱(🦕)れた(🏓)。濃い花(🐼)の影は休みの時間に(🏒)散歩する教師等(❕)の顔にも映(yìng )り、建物の白い(🐺)壁(bì(⤵) )に(🕥)も映った。学生等(děng )は幹に隠(🌚)れ(👈)、(✉)枝(🔡)につかまり、(💮)まるで小鳥か(🈂)な(💰)んど(🐭)の(🥈)ようにその(🔊)下(🛁)(xià )を(🤶)遊び廻っ(💾)て(🕚)戯(🏩)れた。
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