そ(🏪)して、「陳述書」を五(wǔ )分も(🏥)十(🐁)分も(🎇)かゝつて讀んで(⬅)しまふ(💳)と、「馬(🔢)鹿野郎。一(🏾)昨日(rì )をとゝひ來い!」(🍹)と、どなつて(🛁)、(💊)それを石山(shān )の膝に投(🎧)(tóu )げかへし(💓)てよこした。
差配(pèi )が今年(niá(🍒)n )度分(fèn )の小作料(liào )の(😇)ことで、村(✍)にやつ(🦑)てきて、村(📬)の重だつた―(🌯)―(🚋)小金をため(🏬)てゐる(📀)丸山(shā(🕝)n )の家(💲)にゐることが(⭕)分(fèn )つたので、(🎂)「(😫)幹部(🏫)」の一番若(ruò )い元(yuán )氣の(🚸)いゝ(🅰)石(shí )山(shān )が、校長先(🥈)生の(👴)入(rù )智慧で(✔)作りあげた恐ろしく漢(hà(🎏)n )字の多い(🚦)、石山自身にさへ、さうはつきり(❗)文句(jù(🤲) )も意味も(🥤)分らない「陳述書」(🦏)を(👚)もつて(🗞)、出(chū )掛けて行つた。
「昔(xī )、こつたらごと(🐔)無かつ(🕊)たんだど、本當に、お(🦎)つかなこと仕(shì )出來(lái )すんだ(⛓)か。」
またやかましく(🙊)なつた。地主(⏬)のことを(📄)惡く云ふも(😌)のや、それを然(rá(👒)n )し何處かで擁護(hù )して(🕳)ゐるも(➗)のや、さ(🕝)ういふのが、お互(hù )にブツ(🥒)/(🔝)\云ひ合(🚧)(hé )つた。中には、ブ(🤼)ツキラ棒(🌳)に(🥥)興(xìng )奮して、(🍠)※(「廴+囘」、第4水(🔂)準2-12-11)はら(👬)ない口で、吃りながらしやべるもの(➗)も(🌾)あつた。が、(🥋)さういふ(🎊)や(♓)うに色々の(🎨)こと(📷)を云ひながら、然(rán )し「ど(✳)うする」といふこと(🌜)に(☝)な(🎹)る(🌐)と百姓(xìng )達は(🐓)、(🥩)ちつ(🥏)とも分つてゐない(🕚)やう(💛)に見えた。石山は(💉)壇上(🚶)に立(🐭)つたきりで、だまつ(🐷)て皆のしやべる(🈯)のを聞いてゐた。石山は、皆の一番後(⏪)(hòu )の板壁に、先生が寄(🎽)りかゝ(😭)つてゐ(💘)る(👲)のを(🖥)見(jiàn )た(👝)。それから少(💧)し離(🈶)れた窓際(💁)に、源吉が腕(🌫)をくん(🦊)で、が(🌠)つし(💴)り立つてゐるのを知(zhī )つた。皆(🛌)の眞中頃(🌖)にゐて(🥡)、何(hé )か腕を振つてしき(🧖)り(🖼)にしや(🐓)べつてゐ(🍽)る片(♎)岡(gāng )といふ百姓は、此前、地主のお孃さ(👬)んが遊びに來(📯)たとき(🌝)、石(🚈)狩川に落ちた、その(🍥)時それを助け(🏓)に飛込ん(🌰)で(👕)、自(zì(🥊) )分で半(🌝)分死ぬ目に會つ(🌦)た(🧗)男(nán )だ(🚰)つた。が、大部(🍐)分(🤤)の百姓は、ポ(🔮)カーンと(😖)口(🔑)をあいて、誰(shuí )か云(🏡)ふのを、代(🧟)る(🧙)代(dài )り(👖)、聞(wén )き惚れて(❕)ゐた。
一(yī )番先頭に立(lì )つてゐたのが(👆)、いきり(🥩)立つてゐる馬の手(shǒu )綱を力一(✌)杯に身體(📧)を(🎷)後にし(🙇)のら(🚍)して引きながら、踏(😒)(tà )切番に、汽(qì(🍗) )車(🔝)(chē(📡) )をきいた(🔉)。
「ホラ、校長(⛄)(zhǎ(🕜)ng )さ(🛶)んが(🚩)おいでにな(♐)つてるど。」
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