日本《射精 採取》2行目ライン
射精 採取あらすじ
「は(🔀)ッはッはッ(⏱)」
「それはね(🏅)、学(🔎)生とし(🎩)ていいことで(🍠)はないが(🀄)、ぼくらだってそばが食い(🏏)たかっ(💿)たり、(🥔)し(🐢)るこ屋(🤤)へはいることもあるから(🌉)手(👖)塚(🏜)ば(💒)かりは責(zé )められない(🎼)よ」と(🔏)光一(yī )はいった。
「なぐる(🐺)前に一応(yīng )忠(🥙)告す(🍋)るがいいよ」(🧓)と渋谷(gǔ )がいっ(🍃)た、渋谷(gǔ )は手塚(🙀)と(🏩)親し(💙)か(🗜)っ(🔜)た、かれは日(rì )曜ごとに手(shǒ(🥟)u )塚の家へい(🎂)ってご馳(chí(🌐) )走ち(😋)そ(🐱)うにな(🔩)る(🚥)のであ(🌾)った。か(⏲)れはま(🛤)た手塚(zhǒng )から真珠入りの小刀(📽)だ(🔗)の、(🏄)水晶(🐍)のペン(🍥)つ(👌)ぼなどをもらった。かれ(👣)が手塚をかばった(😐)こ(🎅)とが(🔒)か(😼)えって一同(🍿)の憤(fèn )激(😓)をたきつ(👳)けること(🍗)になった。
「小原(yuán )！」
「(🤽)そうだ、金(jī(🔢)n )があって(🐔)時間(🅱)(jiān )があって学(xué )問するものは幸(xìng )福だ(💀)、わしの塾(shú(🕓) )じゅくの生(㊗)徒(tú )はみ(🍟)んな(🧗)不幸(xìng )なや(🌍)つばかりだ、同(🌘)じ土地に生(🎀)ま(🚗)れ(🌫)同じ年(nián )ごろ(💽)でありな(🍌)が(🌈)ら(🍠)、ただ、金(🏮)のために甲(🐣)こうは意(💵)気揚々(💺)よう(🏡)ようとし乙お(✡)つは悄然(rán )しょう(💮)ぜんとする、(🕰)こ(🐤)んな不(bú )公(✋)平(píng )な話はない(🤨)の(🤙)だ、(🥝)いいか(⏬)安場、そこでだ、わ(🐙)し(📿)は(👅)生徒共の肩(😪)(jiān )身を広くさしてやりたい、金(jīn )ずくで(📰)はかなわない(💕)、(🧓)かれらの学校(🍯)は洋風(fēng )の(🐬)堂々(🥩)たる(✨)ものだ、わし(🍑)の塾じゅくは壁が落ち屋根(🧘)がもり畳た(📟)たみが(👜)ぼろぼろだ(🐄)、(📭)生(✅)徒(tú(🎆) )は町(dīng )を歩くに(🥨)いつも小(xiǎo )さく(🛺)なって(📬)しょぼし(🈯)ょぼしている、(💪)だ(🚀)か(🧥)らせめ(💱)て野球(qiú )でも(🦑)い(🤐)いから一遍(biàn )いっぺん勝たしてやりたい、実力の(🐏)あるものは貧(pí(🚱)n )富にかかわら(🍈)ず優勝者になれるものだとい(🕧)うことを知らしめた(🐹)い、(📥)師範(📩)生も中(zhōng )学(💡)生(shēng )も(🥖)黙(🛏)々生もくもくせいも同等の(👍)ものであると思わ(😅)せたい、大手をふって町(dīng )を歩く気にならせたい、だからどうしても今(⬜)度は勝(👆)た(❇)ねばならん、わしも(🥙)この(💣)年になっ(🌰)て、なにをくるしんですっぱだかになって空(🙉)あき地(dì )ちでバットを(🕳)ふり生徒(tú )等を相手に遊(🎯)ん(🌠)でいた(🌨)かろう、生徒の自尊心(👦)(xīn )を養成(🤳)したいため(🏻)だ、(🚅)そ(📅)う(🐣)して一方において町(dīng )の(🍯)人々(🕢)や(🥨)官(guān )学崇拝(🛩)者を見かえし(💸)てやりたいためだ、野球(qiú )の勝敗は(🎊)一小(xiǎo )事(shì(🦁) )だが、(📡)ここで負(⌛)ければわしの(♟)生(❔)徒は(🌛)ま(🌹)すます自尊心を失(🐎)い肩(🔄)身(🕙)(shēn )を(🔧)小さくする(🔸)、(🕳)実に一(🔘)大事(shì )件だ、なあ安(ān )場、今度(🙆)こそ(👚)はだ、な(🎑)あお(🌟)い、(😦)し(🥃)っかりやって(👂)く(🏴)れ」
先(🌯)生はひとりひとりにへそを(🥟)押して(💔)みた。
「もくも(🎃)く万(wàn )歳！ もくもく勝(👅)ったぞ」
一体(💚)(tǐ(🥡) )あの(📚)家で(📄)は(💧)手(shǒu )塚が学(🐌)校(xiào )から帰ったかどうか(😶)もよく知らずにいる(🤘)、そ(🚇)れ(🛠)で(📮)は手塚が(🐘)外(wài )でなにをし(🈂)て(👪)るかを知らないの(🐪)も無(wú(🔎) )理がな(🍝)い。
光(🔲)(guāng )一は四人(rén )を(💬)見ま(🌟)わした、一(🎎)同はだ(🛠)まった(🎮)。
「(🦏)野球(♉)は午後ですから、朝(💖)だけぼくは売(mài )りにでます」
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