「でも、それは次(😶)(cì(🐅) )郎さ(🐱)ん(🥠)がおっしゃ(🏇)るよ(🎉)うに(♍)、かえって(🎈)いけ(🖍)ないことになるかも(👄)知れないわ。いっそ、ここのうちから学(🥦)校に(👰)通(tōng )うことにして(🈁)は、ど(🕐)う?」
「それならいいけれ(🚓)ど(🕶)、――」(🗡)
(🚎)道江の家(🤐)は、馬田(tián )と同じ(💗)く(👑)橋を渡(🏦)(dù )った(💙)向こうの村に(🌀)ある。彼女が学校(xià(🎨)o )の帰りに(📰)、大巻(quà(🦁)n )や(🛷)本(běn )田(⚡)に用があって、橋(👼)を渡らないでま(👚)っすぐこちらの土(tǔ(🌝) )手を(🎚)行(👃)くことは(😂)しば(🕵)しばだが、きょうの様子は(🎬)決し(⬆)てただごとではない(⚫)。彼女(🈶)は(🈯)、(🌺)或(🐊)(huò )いは毎日(🍢)の(⌛)ように馬田に学(xué )校(😻)の(🦁)帰りをお(🕵)び(⚡)や(🆓)か(❗)されている(👬)の(🆗)では(🛎)あるまい(🔥)か。次郎は、ついこないだ自(🗒)分(fè(👜)n )の家の階段の(🛂)上で、道江(jiāng )と馬田(💳)が出(chū )っく(🌵)わした(🚅)時(🆖)のことを(🍴)思いうかべな(🕯)がら、そん(🈲)なふうに考えた。
「何(🧞)だい、わ(🥢)けがあ(🛢)るって(🤢)。」
(🏤)校(xià(🎁)o )友会(🚁)(huì(🐔) )の委員(✖)たちは、そ(🚁)の日じゅう、めいめいに校(✡)長(zhǎ(👔)ng )の(🦃)動静(🔕)に注(zhù )意した。休み時間(🐝)に(📕)なると、あるものは用もないのに(🔪)校(xiào )長(🛑)室(shì(🏰) )のまえの廊下(🥐)を何度も(🏙)往復し(🚔)、あるものは校庭(tíng )の遠(yuǎn )いと(🐻)ころから校(xiào )長(zhǎng )室をそれと(⛩)なくのぞい(📮)て見(jiàn )た。しかし、校(xiào )長室はいつ(🥂)も(👻)からっ(💖)ぽだっ(🦃)た。校長は(🚠)県庁(🛢)に出て行(há(🚹)ng )ったきり、(🌙)帰ったのか(🏖)どうかもはっきり(⛩)しなかった。
新(🌍)(xīn )賀はひょうし(🔦)抜(bá )けがして三人をふ(⚫)りかえっ(😚)た。三人(🏛)も(💧)おたがいに(🍗)顔を見(🍼)合わせている(🧘)だ(🕕)けであ(🕷)る。すると(👴)校長(zhǎ(🤲)ng )はもう一(yī )度(🤚)、「いいかね、君(💫)らを(👬)信頼してたの(🚸)んでおくよ(🕠)。」と、念を押し、「じゃ(🥢)あ、私(🏴)はすぐ(🌱)県庁に出(💬)かけなけりゃ(🚫)なら(❣)んから(✳)。」と、あた(🚶)ふたと(💩)帽子掛(guà )の方に(✌)行(🤘)って帽(🐩)子(🐭)(zǐ )をかぶった(📭)。そこで(🌂)四(sì )人も默った(📨)まま、校長のあとについて室を出て来(👇)(lá(🗺)i )た、というのである(🛎)。
道江の家は、馬田と同じく(🙇)橋(🌺)を(🅿)渡った向こ(🛷)うの村(cūn )にある。彼女が学校の帰りに、大(🥀)巻や本田に(🍻)用(yòng )が(♍)あって、橋を渡らない(❕)で(😸)まっすぐこちらの土手を行(🔩)くことはしばしばだが、き(🌾)ょうの(🍨)様(🕐)子は(👞)決(🚬)して(🤯)た(💼)だご(🏳)と(🧡)で(⏺)はない。彼女は、或いは毎(měi )日(rì )のように馬田に学(🥅)校の帰(guī )りをおびやかさ(⏯)れている(🥕)のではあるまいか。次郎(lá(🥑)ng )は、ついこないだ自(zì )分(fèn )の家の階段(😴)の上で、道(dào )江と馬田が出っ(😵)くわした時(😄)のこと(🎅)を思いうかべな(🔲)がら(😑)、そんなふ(🎞)うに考え(🕍)た。
そ(🔂)の日、校長(😸)は(🎹)県庁(🔬)(tī(🌍)ng )に行ったきり、(🕗)つ(🈺)いに学校に顔(yá )を見せなかった(♈)。西(xī )山教頭が何度(dù )も(👄)電話口(💷)に呼(➗)び出され、ひるすぎに(🆒)は、五年(🐖)全部の学籍簿(bù )がく(😼)せきぼを抱えて県(💚)庁に(♎)出かけ(😢)た。という(📅)ことが、給仕(shì )の口から生徒たちに伝(💚)えられた。生徒(💪)(tú(🕓) )たちには、それが何を(🎻)意味するかは、さっ(🚶)ぱりわ(✉)から(🆕)な(👿)か(😜)った(🦓)。それだけに、不安(ān )な空気(qì(🆎) )はひけ時が近づくにつれ、次(cì )第(🌸)に(♏)濃こくなって行(há(🎾)ng )った。
(🎖)道(dà(🕞)o )江(🚹)も(🏠)次郎も眼を見張った。
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