次郎は大河の横(hé(🖼)ng )顔を見つめて(🏊)、ちょっと(♍)の間(📀)だまりこんでい(🌺)たが、ふと、何か思(🔳)いついたように、
「なるほど。……(🛄)ふん。……そういうも(🧓)のです(🐻)かね。…(📍)…あるい(🌆)はそうかもしれ(🚊)な(🔥)い(📄)。」
みん(🥜)なの視線は、もうさ(🎚)っき(😛)から(🍥)大河に集中(zhōng )されてい(🕞)た。大(🚛)河の顔には、しかし(🧙)、それで(🙄)てれているよう(📿)な表情は(😛)すこしも見ら(🏛)れなかった。かれはただ一心に次(cì )郎の(🤭)顔(🚉)を見(jià(🍢)n )つめ、その声(✈)に耳をかたむけているだけであ(🔠)っ(🔤)た。
「(🔋)第(dì )五(🖼)室(📳)です(⏸)。僕(🏡)(pú )ぼくたちで、最(😯)(zuì(♒) )初(chū )にここを(😪)受け(🌧)持(🕠)つこ(🚤)とにしたんです。」
次(🔧)郎は(🛳)、朝倉先生が、開塾(shú )最(😉)初の(🎽)朝(🥎)の訓話くん(🥏)わで、これほ(☝)ど(➕)激はげしい言葉を(🤠)つか(🕯)っ(✖)て、真(💠)正面(🏼)から塾(🔕)(shú )生たちに(🆎)非難をあびせ(🐈)か(⛷)けたの(🏕)を(📶)、これまでにきい(🦆)た覚えがなかった(🚼)。かれは、まだあとに(🍶)残(cán )されている自(🏤)(zì )分への非難が、(🚉)どんな言(yán )葉で(⛺)表(biǎo )現される(💿)かを(😇)、身(shēn )がちぢま(⏱)る(🎆)思(⛓)(sī )いで待っていた(🆑)。
「(🥠)気が(🎵)ついて(⛷)いるな(🎿)ら、すぐそ(⏸)う言(🍻)(yán )っ(🎠)てくれたらよかりそ(🚽)う(🧝)なものだ」と(⭐)、そん(❄)な不平(🏩)をもらすものも(🌖)あっ(♏)た。また中には、「(🚛)先(xiā(😾)n )生(🤺)(shēng )は要(yào )す(⬇)るに指(🧢)導者(zhě(😞) )でなくて批評家だ」などと、したり顔(😡)(yá )に言(yá(🥡)n )うものもあった。しかし日(🕥)がたつにつれて、(🌼)しだいにか(📮)れらの(🔻)間に取りかわされ出したのは、「ひまなよう(💩)で(🗝)、いやに忙いそがしい」とか、(🥖)「しまりが(🍹)ないよう(🈵)で、変にきび(💸)しい」と(🍬)か、そ(🚐)うい(🔃)ったちぐはぐな気(qì )持(😟)ちをあらわす言(yá(🚲)n )葉だ(🎽)った。
「朝(🕘)倉(cāng )先生(💓)にもしば(💻)らくお目にかかっていないので、近いうちに、ぼ(🙃)くの(💼)ほ(🍺)うから訪ね(🏜)た(😢)いと(🗨)思(sī )っ(🚈)て(😺)いる。塾がまた(⏰)はじまったそうだ(🚱)から、先生(shēng )も(💋)君(🌄)(jun1 )も日(rì(🥤) )曜で(🎰)なけ(🔴)れ(🚸)ばひまがないだろうと想像そうぞうして、だいたい今(jīn )度の日(🔪)曜(🚯)を予(⛰)定している(🎐)。ぼ(🎇)くのほうはた(🏌)ぶ(👾)ん(🙈)変更へんこう(🚙)の必要はあるまいと(⏱)思うが(🍨)、君(🦋)の(🛸)ほうでさしつかえがあったら、すぐ返事を(Ⓜ)くれたま(🥪)え(😗)。さしつ(🆒)か(🕸)えなければ返(🧥)事の必要は(🍞)な(👈)い。」
先生は(🌀)、しか(💅)し、まもな(🚓)く顔をまっすぐに(🥔)した。そして、これまでの激(🔃)しい調(🐪)子とはうって代わった、沈し(🚇)ず(⚾)んだ調子で(💄)言葉をつ(👠)づ(🏫)けた。
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