「逃(💙)げてさえ(🚔)いりゃあ、いいという気なんだ(🛫)な(🚌)。」
敏(👨)子の言葉(🔛)つきには、道江と同じ意味(😙)のこ(💹)とを言うにしても、(🍃)どこと(🕛)はなしに知性(🈚)的(de )なひら(🎻)めきがあった(🌤)。次郎には、(⛷)それが(🍈)はっ(🎍)きり感じられた。それ(⌚)だけに、(📧)彼の(👰)道(dào )江(🍤)に(🏆)対する腹立た(🏗)しさは(⚪)一層つのるのであ(🌐)った。彼(💣)はい(😊)か(🖌)にも不服(fú )そうに、しば(👖)ら(🧥)く敏子(zǐ )の顔(📦)を見つめていたが、
「僕(pú(🚜) )は、(🔐)道(🎿)(dào )江(✏)さんが、どう(🚙)せ(🖕)馬田(tián )にねらわれ(🚀)て(🕌)いるんだから、堂(tá(💭)ng )々と(📞)あ(🌨)た(🚦)りまえの道(dào )を通る方(🙀)がいいと思う(🍩)ね(🍞)。」
次郎は(👈)だ(👋)ま(😾)って馬田の近づ(🅿)いて来(📣)るの(🐔)を見(jiàn )ていた。馬田は、(🕠)次郎(🤷)から二(📄)(èr )三歩(🗼)のところで立ちどまったが、その左(🕝)肩(📌)(jiān )は(🔢)まだつき出(🥝)した(🏞)まま(📞)だった。
それでも(🏃)、その日(rì )は、(🍔)森川の教員適(🏏)(shì )性審(shěn )査以上に(🅿)大(🅰)した出(🔙)来事(🐪)もなく、ひけ時から二十分もた(👋)つと、校内には生(🐦)徒の(🚎)姿(zī )は一人(ré(🌤)n )も見られなく(🎈)なった(🔫)。ただ先(xiān )生たちだけが校長の帰(guī )りをま(🕐)つため(🏋)に居(jū )残っていたが、もう話(huà )の(🤔)種もつ(📣)きたらしく、ど(🎂)の先生も、い(🚏)かに(🤙)も所在(📼)し(🚝)ょざいなさそ(🛤)うな、(📮)それ(📮)でいて何となく落着き(🌉)のない眼を(📺)して、教員(🚊)室を出(chū )たりはいったりしていた。
「(🚫)そう?(🍦) じ(🐑)ゃ(☝)あ(🏧)、何に(📢)も出来(⏮)ま(👡)せんけれど(📇)、あ(🚶)たしすぐ(💵)お支(zhī )度しますわ。……道ち(⏭)ゃ(🤲)ん、さっきから(🐌)のこと、(😬)自(zì )分(fèn )で義兄(xiōng )さ(🦆)んにお話して(🐡)みた(📕)ら(🚢)どう?」
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