「(💝)なんか(😋)えゝご(🔳)とでも(🥇)なえ(🛴)べか?」ときいた。母が(❌)きゝか(👷)へすと、
か(☔)ういふ風(fē(🦀)ng )に決(jué )つたこと(🌾)を、實際(⛵)にやつ(🥍)てゆ(🐐)くた(🔀)めの人間(jiān )とか、細(🙋)則、具體的(de )な(🐭)方法、さう(🔟)いふ(🔓)こ(🎤)とは、三、四人の重立つ(🎆)た人(⛳)((🏯)その中には校長先生も入つた。)(🏍)で決め(🏂)て(🍏)、すぐ皆(jiē(🛋) )に通(tōng )知す(⚽)ること(👼)に(⚪)し(💋)た。それでそ(🎪)の日の集(✝)合が終(👫)(zhōng )つた。
しば(📠)らくすると、百(bǎi )姓(xìng )の集會らしい、變(biàn )な人いきれの臭氣でムンとした(👇)。
年(🧥)(nián )寄つ(🛣)た百姓達は、どんなことがあらうと、全くそれは文(🚔)字(🏨)(zì )通(🥁)り(👳)「どんな事」(🥝)があらうとたゞ「仕(👫)(shì )方がない(🦊)。」さう何年も、――何(hé(🔕) )十年も思(🌱)つて(🔚)きてゐ(🏂)た。
「俺(💔)アそつたらこ(📒)とな(🎩)ら、やめたらえゝと思ふんだ。」(🔮)と半分(fèn )泣聲を出して云つた。
源吉(📚)(jí )は然(rán )し、や(🐓)つ(🌭)ぱり外の百(❔)姓達と同じ(🤼)や(💼)うに、さういふことを(🌄)、たゞぼんやり考へてゐた(――考(kǎo )へてゐたとは(📿)云へない程(ché(🏺)ng )度(⬇)(dù )であつたが)が、その(🏅)ぼんやりし(🍰)た考(🦌)へ? が、今度は(🐥)、(🗝)源吉自(🖍)身の(⚽)經(jīng )驗(yàn )で、(💐)少(♒)しづゝ形を(😛)とつ(😑)てきた。そ(♏)して(🏏)そのことが、もう一歩思ひ切つた跳進(🛁)をし(📜)たのは、(💖)校長(➿)先生の(🌸)話(🎬)したことで(🐐)ある(🚔)やうだつ(🕗)た。こんな(🎐)簡單な、分(🏀)りきつたことを、(⛸)然し(🚤)百(bǎi )姓(💽)は一(👼)生が(🏯)か(🆘)りで分つた、或ひは(🍘)分(🔼)らずに終ふこと(⏮)さへあ(😍)つた。分らずに終(zhōng )ふことが、かへつ(🕥)て多かつた。
源吉(jí(💸) )は口のなかで(⏲)、煮(zhǔ(🈲) )え切らない返事を(🤓)して、外へ出た。
母(😷)(mǔ )親が(🐈)眼を(💭)さま(🦖)し(🖖)て(🔯)、一寸枕(zhěn )から(🎏)顏をあげて、(🦌)こつ(🙂)ちを(⛴)見(jiàn )ながら云(yún )つた。源吉は火も(📳)、もう燃え殘りしかなく(✒)て、(🔽)自分が寒くなつてゐたのに(➰)氣(🚚)付(🥖)いた。
源(👡)(yuán )吉が歸(guī(🦄) )らうと(💷)、外(wài )套(🗽)に手(🎼)を通してゐる(🤧)と、先生(shēng )の子供が(👚)出てきて、源吉(jí )に是(🔇)非(🛎)遊(🐶)ん(🌊)でゆけと(📰)、着か(🏃)けてゐる外(⛰)(wài )套(🐯)をひつぱつて(🎪)、居間の方へ連れて行つた。仕方なしに(💼)源吉は、しばら(✖)くの間、子供の相(xiàng )手(shǒ(🐺)u )になつてゐた(👸)。源(🚠)(yuán )吉は何時(shí )も他愛な(🕗)く子供(🦓)相手に(🈺)遊ぶので(💑)、好きがられてゐた。が、源(⚾)吉はその、子供達に好きが(🕜)られ(🥉)る、(🏀)何んとも云(yún )はれな(⬆)い大ま(🎼)か(🚕)な(😃)、(👶)無心(xīn )な氣(⏬)持(chí )が、ちつとも出(chū(🛰) )なかつた。源吉(🚼)は(🔯)何處か(🐧)イラ/(🔝)\して、じつと(🎧)してゐら(🌾)れな(📠)かつた。好(hǎ(🛶)o )加減にし(🍇)て出てきた。外へ行かうとし(🔨)て、教室の戸(hù )をあけ(🏧)る(😲)と、殘つた四(🐼)、五(wǔ )人(rén )が(💿)相(💊)談を(🚸)してゐた。
差(✏)(chà )配(pèi )が今(🍤)(jīn )年(niá(⏲)n )度分の(🙊)小作料のことで、村にやつてきて、村の重だつ(🧥)た――小金をた(🐫)めてゐる丸山の家にゐることが(🤑)分(🐺)つたので、「幹(🐩)(gàn )部(bù )」の一番若(ruò )い元(yuán )氣のいゝ(🧚)石山が、校長先(xiān )生(shē(🤭)ng )の(🕐)入智慧(huì(🌸) )で作りあげ(😙)た恐ろしく漢字(zì(🌿) )の(🔩)多(🛃)い、石山(shān )自身にさ(💎)へ、さ(🔶)う(🕚)はつきり文(💫)句も意味も(🥣)分らない「陳(🖐)述書(💞)」をもつて、(🔇)出(chū )掛(🔺)けて行つ(😢)た。
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