漫画《素人 ふざけ エロ》2行目ライン
素人 ふざけ エロあらすじ
「僕(🕠)はストライキを(🥩)やら(🙉)ないために(🚨)あれを書いたん(🛡)です。みんなも(🍈)その条件であ(🥋)れを(✡)出す(Ⓜ)ことにきめたんです。」(👃)
「(🚩)あら、次(cì )郎(🥄)さん。……かまわないわ、そこからはい(📥)っていら(🐓)っしゃ(🕹)い。」
彼は、(➰)そんな謎(🔭)(mí )のような言葉を(🌶)残して、さっさと(🐜)そ(✉)の場をは(⏪)なれてし(⬛)ま(🚟)った。
朝倉(cāng )先生の(❓)家の(🥋)玄関(💒)はひ(😐)っそり(📭)し(🏉)ていた。案(🚢)内を乞うと(🍌)、裏口から(🎫)奥さ(😯)んがたすきがけのまま(😕)出て来て、
「(🌩)ええ、(❌)ときどき。」
「まさか一生の大事(shì )では(⛱)あるま(🆚)いね。」
「朝(💯)倉(cā(😡)ng )先生が待(dài )っておいでだ。」――昨日(rì )父にそう言われたこ(💹)とが(🌜)、彼には一日気にかかっていた。しかし(💦)、なお一層(céng )気にかか(🈺)っていた(🎴)のは、血書を(🐳)書いた自分(🏔)の(👬)こ(➿)とを先(xiān )生が(📠)「か(🏤)わ(㊙)いそ(🐼)うに」と言(yán )われた(👦)ということ(⏺)だっ(🍺)た。最初(chū(🏆) )この言(🏨)葉を父の口(kǒu )をとおしてき(🧞)いた(😪)時に(😿)は、それがあ(😻)まり(🎴)にも(🔢)予期しな(😥)い言(yán )葉(🦒)(yè )だった(📩)た(🚘)めに、(🦇)ただ面(🐀)くらった(💴)だけだった。しか(🍄)し、彼(bǐ )にとって(👭)、朝倉先生の言葉は、とりわけ(🏍)それが彼自身(🎴)のことに関し(🚯)て発せられた場(💨)(chǎ(🌖)ng )合、どん(🐇)な片言隻(🏐)句(jù )せきくでも、軽(qī(🐎)ng )い意(yì(🤦) )味をもつ(📮)も(🙍)の(👤)では(🔭)なかった。彼(bǐ )はそのあと二(⛺)階(🕢)にねこ(😌)ろんで、ひとりでい(🌽)ろいろと考えてみた。言葉がありふれた簡単なものだっただけに、かえって意味がつか(🥈)み(🌄)にくかった(💰)。もしそ(🛐)れが世間普通の人の口を(🐃)もれた言葉だったら、血を流した(🏗)自分に対す(🗡)る同(tó(🏖)ng )情(🏔)の(🛵)言葉とも解(jiě )され(🥩)よう(🔬)し、ま(🔒)た県当(🚷)局という大(🐞)きな相手(♟)を(🏄)向こ(🏆)うにまわした(🏋)こと(🆎)に対(duì )するあ(🌘)われみの言葉とも解(jiě(🔆) )されよう。しかし朝(🏚)倉(cāng )先(🏢)生(shē(🥥)ng )がそ(👢)んな甘い(🔱)お座(😨)なりを言われようはずがない。先生(shēng )の(😥)愛(🚢)情はも(🎦)っと深い(🦎)のだ(🚀)。先生の言葉の(💟)奥(🏭)にはい(🍘)つ(⏯)もきびしさがあ(㊗)る。われわ(♟)れの心(👨)をむち打って一(yī(🦍) )歩(🚨)(bù )前進せしめないでは(🏃)お(👰)かないきびしさがある。先(🤦)生はあ(🏵)る(🚀)い(🕌)は自分を始末(mò )に(🐜)負(fù )えな(🎋)い飛(fēi )び(✏)あがり者だ(🐾)と思われたかもしれない(💬)。「(😙)かわいそう(💚)に、己(jǐ )を(🛡)知(zhī )らないのにもほ(🤫)どが(🚌)ある！」そ(🏞)れが先生(🍉)(shē(💉)ng )のお(🐋)気持(📩)だったのではあるま(⛅)いか。
街(📷)角(🐗)に立って考えこんでいた次郎は、(🔒)思い(📣)きっ(🔆)た(🛐)よ(😵)うに道(dào )を(🚰)左に(🔚)と(🔺)った(👴)。
校長(🛶)室がひっ(🚡)そりしているのにひきかえて、教(jiāo )員(✊)室は何と(🏝)なく落ちつきがなかった。三人(rén )、五人とかた(😢)ま(🐖)って立(lì )ち(🚥)話をしている様子(🌬)が、あけ放し(😷)た窓(chuāng )から、いつ(👽)も生徒たちの眼(👒)にう(🐿)つ(🍬)った(🍥)。また四年や(📐)五(✔)年の教室(shì )に出て来(🌳)る先(👵)生たちの(🏃)態度にも、ふだんと(🐠)かな(🦂)り(🥋)ちが(🍵)ったところ(👞)があった。いつも駄じゃ(🗡)れをとばすのを(📥)得(dé )意(yì )にしている先(📑)生(shēng )がいやにまじめだったり、これまで教(🕹)科書以外の話なんか一度もしたことのない先生が(✋)、(🦔)とってつけた(🤔)ように、修(🔼)身めいた話をし出したり、ま(😭)た(🥊)中には、変ににやにやしながら(🥇)、(♓)「こないだ大垣前校(xiào )長からお手(shǒu )紙をいただいてね(😅)。」と、そ(🔮)の(💂)手(shǒu )紙の中に(👀)書いてあったとい(📡)う一二の文句(⚫)を引(yǐn )き出し(📍)て、前校(❎)長をほめ(👡)、自分と前校長(🈯)の(🕢)間(jiān )には何(😸)(hé )か特(🥙)別の(🥧)関係でも(📬)あ(🛵)ったかのようにほのめかし(🖱)たりす(🏋)る先生もあっ(🥢)た。すべてこういうこと(📟)が(📶)何(🚉)を説(🥪)明(😛)しているかは、生徒(🍰)たちにむろ(🗝)んわかりすぎる(😖)ほ(🙊)ど(👃)わ(😙)かって(🕡)いた。だ(🌕)から休み時間(jiān )にな(🕥)ると、彼らは(🐟)それを材料(liào )にして先(xiān )生(shē(🍁)ng )たち(🤶)の品定(💒)めをする(🚜)の(🏋)に忙しかった。こんな場合、いつも奇抜(👨)な思い(🎷)つ(❔)きをやるので人気のある五(🍬)年の森川(🛢)という生徒(tú )は、(🔘)四年(niá(🥢)n )と五年(niá(📜)n )の各教室をまわ(⌛)ってその(🐍)品定(🖼)め(🛳)をきいてあるい(🍌)てい(🕣)たが、昼休み(🎥)の時間(jiā(🎎)n )には、もう校(🍥)友会(😿)(huì(😛) )事務(wù )室(💹)の黒(🌮)板に(🏾)「教員適性審(shěn )査採(🍆)点表(🤚)」(⌚)というのを書(shū )きあげていた。校友会事務(🏼)室(🚙)(shì )は、生徒控所の横(⏸)の小(🕤)(xiǎ(🌝)o )さな室(🥋)(shì )で、間はガラス戸で(🍲)仕(🛹)(shì )切っ(🥒)てあったの(🙇)で、控所(🚯)(suǒ )か(🍧)らはま(🥧)る見えだっ(🗣)た。校(xiào )友(yǒu )会の委員(yuán )た(🐦)ち五六(liù )名が中(zhō(🍛)ng )で(💂)わいわいさわいでいる声をき(🈺)きつけ(💒)て、ふだんは遠慮(lǜ )しがち(🗻)な一二(èr )年(niá(🌶)n )の生(shēng )徒たちまでが押しよせて来(lái )たが、その採点表(biǎo )の左の端には(🏙)、馬(🛏)賊(💋)、チャ(⏹)ップリ(💋)ン、かまきり、(🎆)あざらし、おで(🗯)ん、花王石け(🛢)ん、(🏨)長茄子、瓦(wǎ )煎餅、と(🛢)いったような先生たち(⏪)のあ(📫)だ名(🧟)が縦にならんで(🤵)おり、それに括弧かっ(💾)こし(❇)て(👏)受持(chí(📷) )学(xué )科名(mí(⬅)ng )が(🚰)書いてあった。そして、その右(yòu )に点(💤)(diǎn )数欄と備考(👴)欄とがあったが、点(diǎn )数欄(lán )には五(wǔ )点というのが一(🎲)つあ(📥)る(🌻)きりで、あとはみな四(sì )点以(yǐ )下だ(🍌)った。零点(🆚)は(🍏)さ(👨)すがに(🙉)一つもなかった。備考(🔛)欄には(👧)、「品(📍)性(👗)下(xià(🐧) )劣、(🌸)御殿女中の如(🚌)し」(📡)とか、「駈落か(🔧)けおち三(sān )回(huí )心(xīn )中未遂(⏯)一(🐒)(yī )回」とか、「野(✒)心(xīn )満(mǎn )々、惜しむ(☕)らくは低能」(🛀)とか、(👞)「(🗑)彼い(🌍)つの日にか悔い改めん(📭)」と(🦇)か、「(🎵)愚(🖱)鈍な(📤)るが如(🐻)く(🔭)に(🌸)して、最(zuì(👣) )も警(jǐng )戒(🧗)(jiè )を(🏮)要す」(🗂)とか、そういったさま(🥊)ざまの文句(👽)が、いっぱい書きつめてあった(🚅)。五(🏠)点の評点をもら(🌊)ったのは「あ(🤦)ざらし」先生だったが、その備(bèi )考欄(lá(💚)n )には「(😄)性粗野にして(🧕)稚気(qì(🐠) )あり、陰険(🎱)(xiǎn )とは(♏)認めがたし、合(🌼)否の判定は後日(🎉)会(🙃)(huì )議の結(🍗)果にまつ(👽)」(🛠)とあった(👫)。
敏(mǐn )子(🕴)は(👿)そ(👿)う言って立(lì(🍛) )って行(háng )っ(🛡)た。
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